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本书旨在切实提高读者的专业英语能力和教育教学理论水平。全书共12个单元，第1至第7单元主要介绍教育学领域的经典及常用理论，如行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论等；第8至第12单元主要介绍现代信息技术对教学的影响，如互联网、大数据、虚拟仿真、创客、云计算、人工智能等在教学中的运用。本书还配有丰富的教学资源（含电子课件和习题答案），方便读者进行教学和自主学习。 本书既可作为本科和专科院校教育学相关专业的专业英语教材，也可供从业人员自学。作为教学培训教材，亦颇得当。

Unit 1 

Text A Behavioral Learning Theory 1 

Text B Behaviorism in Classroom 6 

Supplementary Reading The Audio-lingual Method 12

 参考译文（Text A） 行为主义学习理论 16 

Unit 2 

Text A Cognitive Theories of Learning 19 

Text B Cognitivism in the Classroom 25 

Supplementary Reading Using Cognitive Psychology in the Classroom: Approach with Caution 30 

参考译文（Text A） 认知主义学习理论 33 

Unit 3 

Text A Constructivist Learning Theory 37 

Text B Constructivism Teaching Approaches 43 

Supplementary Reading Instruction Design of Behaviorism, Cognitivism and Constructivism 49 

参考译文（Text A） 建构主义学习理论 52

Unit 4 

Text A Intrinsic and Extrinsic Motivation 55 

Text B Theories of Motivation 61 

Supplementary Reading Motivating Students in the Foreign Language Classroom 65 

参考译文（Text A） 内在动机和外在动机 71 

Unit 5 

Text A Effective Learning Strategies 75 

Text B Thinking About Thinking: Metacognition 82 

Supplementary Reading Six Learning Strategies You Should Share with Students 86 

参考译文（Text A） 有效的学习策略 91 

Unit 6 

Text A Learner Autonomy as an Educational Goal 95 

Text B Autonomy in the Foreign Language Classroom 101 

Supplementary Reading Autonomous Learner Model 107 

参考译文（Text A） 教育目标之自主学习 112 

Unit 7

Text A Transfer of Learning 115 

Text B Lessons for Life: Learning and Transfer 121 

Supplementary Reading Ten Ways to Improve Transfer of Learning 126 

参考译文（Text A） 学习迁移 130 

Unit 8 Text A How the Internet Changes How We Learn 133 

Text B Pitfalls of Online Learning 138 

Supplementary Reading Ten Things to Know About MOOCs 143 

参考译文（Text A） 互联网如何改变我们的学习方式 146

Unit 9 

Text A Big Data in the Classroom 149 

Text B Big Data in eLearning 154 

Supplementary Reading Big Data: How Analytics Benefits Higher Education 158 

参考译文（Text A） 课堂中的大数据 161 

Unit 10 Text A When VR Meets Education 165 

Text B Five VR Trends to Watch in Education 170 

Supplementary Reading How VR Can Close Learning Gaps in Your Classroom 174 

参考译文（Text A） 当虚拟现实邂逅教育 177 

Unit 11 Text A Artificial Intelligence in Education 181 

Text B The Education Cloud: Delivering Education as a Service 187 Supplementary Reading How Teachers See the Classroom Redefined by the Cloud 193 

参考译文（Text A） 教育中的人工智能 196 

Unit 12 Text A Bringing the Maker Movement to the Classroom 201 

Text B NuVu Studio as a Makerspace 206 

Supplementary Reading How Technology Is Shaping the Future of Education 211 

参考译文（Text A） 将创客运动带入课堂 214

马飞，男，1977年生，副教授，博士在读，现为浙江万里学院大学外语教学部副主任。1999年毕业于西安外国语大学，2007年获上海外国语大学硕士学位，预计于2018年6月获诺丁汉大学教育学博士学位。2016年访学英国诺丁汉大学。在国内外刊物上发表论文十余篇，出版教材教辅用书三部，期中一部为2016年清华大学出版社出版的《旅游专业英语实用教程》。

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编辑推荐

本书内容紧扣“经典实用”和“科技”两大主题，教材编写贯穿内容和语言相结合的教学思想（CLIL），让学生在学习语言的同时掌握经典颖的教学理念。

前言

教育兴则国家兴，教育强则国家强。“发展具有中国特色、世界水平的现代教育”既要继承中国传统优秀教育思想，又要开门办学，吸收有益的国外教育理念。要培养具有国际视野的学生，首先要培养具有国际视野的教师。随着全球化的持续推进和信息化的迅速普及，人们获取知识的渠道更加快捷、媒介更加多元，在世界范围内获取知识愈发变得可能和必要。世界上的学术成果大多以英文呈现，世界学术刊物的语言载体也大多是英语。教师应了解国际教育界的动态，熟知教育学的理论，具备用英语获取本领域知识的能力。英语语言能力和世界经典教育理论对于提升教师的专业素质至关重要。

本书主要介绍了教育学的经典概念和理论，如行为主义理论、认知主义理论，以及建构主义理论等，同时还介绍了信息技术对教育的影响，如大数据与教育、人工智能与教育、虚拟仿真与教育等。全书共12个单元。每个单元分Text A、Text B和Supplementary Reading 三部分。Text A为精读，Text B 为泛读，Supplementary Reading 可用于自学。每个单元的结构如下：课文——选材广泛、风格多样、切合实际，既有基本理论，又有案例；单词——课文中出现的核心词汇，读者由此可以积累教育专业的基本词汇；词组——课文中出现的常用词组，这些词组都是教育学专业英语中常用和必须掌握的；缩略 语——课文中出现的、业内人士应该熟知的缩略语；习题——基于课文精心设计的练习可以巩固学习的知识、检验学习效果，提升思考能力；补充阅读——进一步培养读者的阅读能力，拓展读者的视野；参考译文——Text A 的参考译文，供读者对照阅读学习。

本书内容突出实用性和经典性，选材新颖，包括大量的实用内容和经典理论，让读者可以学习到目前常用的、的知识，以便学以致用。本书按照教学规律做了精心设计，结构上符合认知逻辑，内容上循序渐进，适合组织教学。本书还配有丰富的教学资源（含电子课件和习题参考答案），读者可以从清华大学出版社网站（www.tup.com.cn）上下载，也可给我们发送邮件索取（邮箱地址：zqh3882355@163.com）。

由于时间仓促，编者水平有限，书中难免有疏漏和不足之处，恳请广大读者和同行提出宝贵意见，以便再版时进行修正。 

编者 

2022 年3 月

书籍介绍

本书旨在切实提高读者的专业英语能力和教育教学理论水平。全书共12个单元，第1至第7单元主要介绍教育学领域的经典及常用理论，如行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论等；第8至第12单元主要介绍现代信息技术对教学的影响，如互联网、大数据、虚拟仿真、创客、云计算、人工智能等在教学中的运用。本书还配有丰富的教学资源（含电子课件和习题答案），方便读者进行教学和自主学习。     本书既可作为本科和专科院校教育学相关专业的专业英语教材，也可供从业人员自学。作为教学培训教材，亦颇得当。