写给孩子的二十四节气 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

当你在午饭后察觉到影子的长短及方向变换，在宁静的夜晚仰望忽闪忽闪的繁星，是否也像古人一样听懂了它们的诉说？无论生活在城市还是乡村，我们都是大自然的孩子，二十四节气，就是大自然母亲说给我们的语言。

本书以二十四节气为主线，将与每个节气有关的物候变化、经典诗词、农事民俗、传统节日、传世谚语等知识娓娓道来，唯美清新的笔触配以精美的手绘插图，将诗情画意完美地结合在一起，带孩子体验神奇的四季轮回。

以节气为作息，以万物为启蒙，以自然为导师，让二十四节气不再只是古人留下的传统遗产，而是真正“活”在今天，由孩子们继承发扬，常学常新，成为我们世代相传的宝贵财富。

春

立春：乍暖还寒，万物复苏

2 月/3-5 日

雨水：春雨散落，草木萌动

2 月/18-20 日

惊蛰：春雷乍响，蛰虫惊出

3 月/5-6 日

春分：草长莺飞，昼夜均分

3 月/20-22 日

清明：气清景明，祭祖踏青

4 月/4-6 日

谷雨：雨生百谷，花草繁茂

4 月/19-21 日

夏

立夏：告别春天，进入夏天

5 月/5-7 日

小满：作物饱满，田地水满

5 月/20-22 日

芒种：梅雨茫茫，田间繁忙

6 月/5-7 日

夏至：夏日北至，白昼长

6 月/21-22 日

小暑：盛夏登场，伏天来临

7 月/6-8 日

大暑：荷花映日，流萤飞舞

7 月/22-24 日

秋

立秋：残夏将尽，秋声将至

8 月/7-9 日

处暑：处暑出伏，秋凉来袭

8 月/22-24 日

白露：露水沾裳，滴落乡愁

9 月/7-9 日

秋分：丹桂飘香，昼夜等长

9 月/22-24 日

寒露：枫红似火，遍地冷露

10 月/7-9 日

霜降：落木萧萧，露结为霜

10 月/23-24 日

冬

立冬：北风潜入，万物冬眠

11 月/7-8 日

小雪：始有降雪，夜冻昼化

11 月/22-23 日

大雪：千里冰封，万里雪飘

12 月/6-8 日

冬至：数九寒天，白昼短

12 月/21-23 日

小寒：霜雪交加，滴水成冰

1 月/5-7 日

大寒：天寒地冻，孕育轮回

1 月/20-21 日

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：写给孩子的二十四节气在线阅读

在线听书地址：写给孩子的二十四节气在线收听

在线购买地址：写给孩子的二十四节气在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

前言

当你在午饭后察觉到影子的长短及方向变换，在宁静的夜晚仰望忽闪忽闪的繁星，是否也像古人一样听懂了它们的诉说？无论生活在城市还是乡村，我们都是大自然的孩子，二十四节气，就是大自然母亲说给我们的语言。

二十四节气是中华民族传统文化的重要组成部分，流传至今，深深影响着我国广大劳动人民的生产和生活。二十四节气是我国独创的传统历法，也是我国历史长河中不可多得的瑰宝，上至风雨雷电，下至芸芸众生，包罗万象。在长期的生产实践中，我国劳动人民通过对太阳、天象的不断观察，开创出了节气这种独特的历法。经过不断的探索、分析和总结，节气的划分逐渐变得科学和丰富，到距今两千多年的秦汉时期，二十四节气已经形成了完整的体系，并一直沿用至今。

二十四节气蕴含着丰富的中华传统文化。北宋著名哲学家程颢有一首题为《秋日偶成》的诗，诗中说：“闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。万物静观皆自得，四时佳兴与人同。道通天地有形外，思入风云变态中。富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。”诗中用自然法则来展现人生的哲理。无论是“静观万物”，还是享受春夏秋冬“四时佳兴”，其中的道理都是一样的。二十四节气在讲述气象变化的同时，也在讲述人与自然的关系、人与人的关系，更是在讲述人类生存的基本法则。

本书以二十四节气为主线，将与每个节气有关的物候变化、经典诗词、农事民俗、传统节日、传世谚语等知识娓娓道来，唯美清新的笔触配以精美的手绘插图，将诗情画意完美地结合在一起，带孩子体验神奇的四季轮回。

以节气为作息，以万物为启蒙，以自然为导师，让二十四节气不再只是古人留下的传统遗产，而是真正“活”在今天，由孩子们继承发扬，常学常新，成为我们世代相传的宝贵财富。

书籍介绍

当你在午饭后察觉到影子的长短及方向变换，在宁静的夜晚仰望忽闪忽闪的繁星，是否也像古人一样听懂了它们的诉说？无论生活在城市还是乡村，我们都是大自然的孩子，二十四节气，就是大自然母亲说给我们的语言。 本书以二十四节气为主线，将与每个节气有关的物候变化、经典诗词、农事民俗、传统节日、传世谚语等知识娓娓道来，唯美清新的笔触配以精美的手绘插图，将诗情画意完美地结合在一起，带孩子体验神奇的四季轮回。 以节气为作息，以万物为启蒙，以自然为导师，让二十四节气不再只是古人留下的传统遗产，而是真正“活”在今天，由孩子们继承发扬，常学常新，成为我们世代相传的宝贵财富。