网络思想政治教育理论前沿问题研究 吴满意 景星维 唐登蕓 著 吴满意、景星维、唐登【正版书籍】 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

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章 -基于互动的网络思想政治教育生成与深化研究

一、网络人际互动 网络思想政治教育研究的新视域

二、基于新视域的网络思想政治教育体系生成分析

三、基于新视域的网络思想政治教育的深化研究

第二章 -内化 网络思想政治教育的内在要求

一、网络思想政治教育内化问题的研究缘起

二、网络思想政治教育内化的含义解析

三、网络思想政治教育内化的逻辑体系

四、网络思想政治教育内化的创新路径

第三章 -认同 网络思想政治教育的基本指向

一、网络认同研究的依据与意义

二、学界关于网络认同问题研究状况述评

三、网络认同的基本内涵与主要特征

四、网络认同的基本结构与功能

五、网络认同的目标、动力与发展

六、网络思想政治教育的理论与实践新思考

第四章 -共享 网络思想政治教育的核心属性

一、网络思想政治教育共享属性问题研究的依据、现状及意义

二、网络思想政治教育中共享问题研究的理论基础与思想资源

三、网络思想政治教育中共享的基本含义与功能

四、网络思想政治教育中共享的现状与原因分析

五、网络思想政治教育中共享实现的对策探究

第五章 -话语 网络思想政治教育的根本载体

一、网络思想政治教育话语体系问题研究缘起与现状

二、网络思想政治教育话语体系的本、源、流

三、网络思想政治教育话语体系的内涵解析

四、网络思想政治教育话语体系的现状

五、网络思想政治教育话语体系的建设思考

第六章 -叙事 网络思想政治教育的综合途径

一、网络思想政治教育叙事问题研究缘起与现状

二、网络思想政治教育叙事方式的本质界定

三、网络思想政治教育叙事方式研究的理论基础和思想资源

四、网络思想政治教育叙事方式的研究现状及其成因

五、解决当前网络思想政治教育叙事方式问题的有效措施

第七章 -价值实现 网络思想政治教育的集成目标

一、网络思想政治教育价值实现问题研究缘起与现状

二、网络思想政治教育价值实现问题研究的理论依据和思想源流

三、网络思想政治教育价值实现问题的含义、发展与构成

四、网络思

吴满意，965年生，河北保定人，法学博士，教授，博士生导师。现为电子科技大学马克思主义学院院长。主要从事网络思想政治教育、网络文化和网络社会治理研究。主持首届示范性马克思主义学院教学科研团队重点项目“思想政治理论课网络教学研究”、人文社会科学规划项目“高校网络思想政治教育学”“高校思想政治理论课虚拟社会实践研究”等省部级课题2项，在《当代世界与社会主义》《社会科学研究》等刊物发表论文00余篇。高校马克思主义理论专业类教学指导委员会委员（203-207），高校思想政治理论课教学指导委员会委员（206-2020），203年度首届全国高校思想政治理论课影响力人物，四川省学术技术带头人、有突出贡献的专家、第三届专家评议（审）委员会委员、教育厅思想政治理论课专家组成员。获国家教学成果二等奖次，四川省级教学成果一等奖2次，中国高校人文社科三等奖2次，四川省社科著作二等奖2次、三等奖2次。景星维，987年生，四川西昌人，法学博士，西南交通大学马克思主义学院讲师，美国罗切斯特大学访问学者。主要从事网络思想政治教育、网络社会治理研究。在《社会科学研究》《学校党建与思想教育》等刊物发表论文0余篇，主持、主研各级科研项目9项。唐登蕓，990年生，四川绵阳人，法学博士，电子科技大学马克思主义学院讲师。主要从事网络思想政治教育、网络社会治理研究。在《思想理论教育》《思想教育研究》等刊物发表论文0余篇，多篇论文被中国人民大学《复印报刊资料》全文转载，主研各级科研课题8项。

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编辑推荐

网络思想政治教育研究是目前学界的焦点性话题，但在基础理论的探析与阐释中关于网络思想政治教育前沿性问题的研究则很少见。因而，《网络思想政治教育问题研究》以七章专题研究的方式较为深入地分析了基于网络人际互动下的网络思想政治教育基本关系、过程，探究了网络思想政治教育的内化与认同，研究了话语体系的建构，阐释了网络思想政治教育的叙事表达方式，考量了网络思想政治教育的价值实现问题。