庞蒂亚克酋长的战争 中国妇女出版社 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

佩珀老师和同学们在怪异又能力超凡的星期二教授的帮助下，借助他的神奇的发明——星期二时空穿梭机——完成了一次又一次美国历史主题“实地考察”。这一次他们考察了林地的原住民部落，见证了法国人、英国人对他们的影响，以及导致了庞蒂亚克战争的事件。他们在亲身体验历史的过程中，也曾遭遇险境。他们克服客观和主观障碍，成功完成了计划中的主题考察，同时也在知识、方法、品格等方面获得了成长。

校外活动/003

教授/009

星期二时空穿梭机/013

怀恩多特部落/019

来自怀恩多特的经验/024

法国人/032

法国人和林地部落/037

冲突/043

埃科斯议会/050

任务/055

渥太华村庄第一天/058

研究/062

渥太华村庄第二天/066

谜题的碎片/071

迈阿密堡/076

大乌龟/081

特拉华村庄/086

最后的线索/091

到达大乌龟/096

寻找朋友/100

等待星期二/105

魔法/110

历史的教训/114

作者的创作笔记/120

杰弗瑞·L.沙特瑟是知名儿童文学作家，被称为“星期二教授”，他以创造激发学习动力的独特角色和将阅读变成充满乐趣的冒险之旅而闻名。杰弗瑞是密歇根州和中西部历史的狂热研究者，他在历史小说中通过创造古怪而有趣的人物让历史变得生动起来。

因出色的写作能力和创造力，杰弗瑞获得过多项国际及美国国家奖项。他创作的故事也因为蕴含强大的道德价值观、积极的人生态度和独特的主题而得到读者的认可。

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     校外活动

箭头学校——今天

校外活动——今天不上课！

当我们的老师佩珀小姐走进教室的时候，佩顿、凯利和我兴奋得一蹦三尺高。佩珀小姐是个非常棒的老师。她长得娇小苗条，比我们班块头优选的学生高不了多少，不过精力充沛、善于给生活增添乐趣的个性接近能够弥补她在身高方面的缺憾。她活跃得像一颗四处蹦跶的球，是全班的开心果。

佩珀小姐的头发是黑色的，里面夹杂着缕缕灰发。她常穿色彩明亮的衣服，戴一副巨大的灰色眼镜，爱吃意大利辣肠比萨，喜欢收集装盐和胡椒的调味瓶。去年我送她的圣诞节礼物就是调味瓶。

“杰西，轮到你带领大家宣誓了，”佩珀老师说，“现在去一趟布莱克·赫斯特先生的办公室吧。”

带领宣誓这事儿，我自认做得比其他人都好。我妈妈跟我想的一样，她甚至会把这想法说出来。我们到达校长办公室的时候，布莱克·赫斯特先生打开音响系统，敲了敲麦克风，让它发出巨大的声音，然后告诉箭头学校的每个人，我就要朗诵誓词了。

当我朝麦克风走过去的时候，它发出高亢刺耳的噪声。我用两只手堵住耳朵，咯咯地笑起来。布莱克·赫斯特先生飞快地转了一下几个旋钮，噪声就消失了。

该我上场了，于是我站得笔直，把手贴在心口上朗诵誓词。完事儿以后，布莱克·赫斯特先生宣读了学校的通知：下个星期箭头学校的学生要举办一次售卖爆米花的募捐活动，这星期五我们会收到订单。另外一个通知是关于我们的校外活动的：佩珀小姐的班级要在学校外面待上一整天。

回到教室以后，每个人都在谈论校外活动。

佩珀小姐说出发时间到了，于是我们抓起外套和书包就跑了出去。为校外活动安排的大巴停在学校前面，车上很快就挤满了闹哄哄的学生。有些人放开了嗓门大喊大叫，有些人在用MP3听音乐，还有些人猛掏背包想找点儿什么东西打发时间。米格尔和欧文在后面的座位上玩剪刀一石头一布。

两个大人坐在前面。佩珀小姐最后一个上车，她一头冲进停车场，爬上大巴，结果脚下一滑，竟然在座位之间的过道上摔了个大马趴。我们都倒抽了一口气，她倒是很快就揉着膝盖爬了起来。

“我们的校外活动不会取消吧？”我问道。

“不会，杰西，校外活动继续进行，”佩珀小姐说，“我只是撞到了膝盖，没事儿。”

她掸了掸衣服，把头发从眼前拨开，又走了一步，差点再次摔倒。她朝脚下瞅了一眼，发现有一只鞋跟摔断了。因为少了一只鞋跟，她走起路来一脚高一脚低的，显得特别滑稽，我们都忍不住笑了起来。

佩珀小姐先让自己站稳当了，然后伸出两根手指，这是箭头学校里表示噤声的手势。“坐好，听清楚。”她说。几乎每个人都坐得端端正正的，目不转睛地看着她，只有罗伯特一如既往地沉浸在自己的世界中。

“罗伯特，”佩珀小姐叫道，“罗伯特！”

提利尔拿胳膊肘从边上顶了一下罗伯特，他才抬起头来，发现佩珀小姐正在跟他说话。

P3-5

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编辑推荐

★“星期二教授”杰弗瑞?L?沙特瑟作品，他善于通过创造古怪而有趣的人物，将历史以逗趣的形式呈现给读者，故事表达了强烈的道德价值观和积极向上的人生观！★丰富的历史知识穿插在惊险刺激的故事情节之中，激发孩子的阅读兴趣，又在欢乐的阅读享受中让孩子们大开眼界！★在书中将学习的方法、品格的教育、知识的普及自然地嵌合在故事情节推进中，极富教育意义。★作者的创作手记引起读者思考，展开拓展活动：一方面激发读者运用故事中的调研技巧去对自己家族、家乡、国家的历史展开类似调研；一方面点明故事中自己运用的一些创作的方法和技巧，激发读者的故事写作欲望。