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内容简介:
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书籍目录:
前言
章 研究思路
一、幼儿情绪能力发展特点
二、幼儿情绪能力培养方案设计
第二章 实施过程
节 幼儿教师情绪能力的专业成长
一、教师对待幼儿的情绪
(一)教师有效的批评和表扬
(二)教师对幼儿情绪的有效回应
二、教师自身情绪管理
第二节 幼儿情绪能力培养
一、专门的适应性情绪培养活动
(一)幼儿同伴交往中情绪能力的培养
案例:小班一一“关注促交往”“友好促交往”
案例:中班一一“赞美促交往”“理解促交往”
案例:大班一一“合作促交往”
(二)幼儿应对挑战、达成目标中情绪能力的培养
案例:小班一一“母鸡孵蛋”
案例:中班一一趣味拼图
案例:中班一一小积木叠高楼
案例:大班一一我爱刺绣
二、日常教育活动促进幼儿情绪能力的发展
(一)入园适应促进托小班幼儿入园焦虑情绪缓解
(二)日常教育中情绪能力训练
(三)日常情绪环境创设
(四)行为规范
(五)个案分析
第三章 幼儿情绪能力培养效果验证
节 同伴交往能力中情绪能力的发展
第二节 应对挑战,达成目标情绪能力的发展
第三节 托班幼儿入园适应情绪能力提升
第四章 研究总结论
参考文献
作者介绍:
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出版社信息:
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书籍真实打分
故事情节:3分
人物塑造:6分
主题深度:5分
文字风格:3分
语言运用:4分
文笔流畅:5分
思想传递:3分
知识深度:8分
知识广度:5分
实用性:6分
章节划分:4分
结构布局:3分
新颖与独特:4分
情感共鸣:8分
引人入胜:7分
现实相关:8分
沉浸感:5分
事实准确性:3分
文化贡献:5分