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　　《汽车文化》通过对认识汽车、汽车发展历程、汽车构造与分类、世界主要车系及其特点、汽车名人与名车、汽车运动、未来汽车的发展趋势等项目的讲解，提高学生的学习兴趣，增强其学习信心，提升学生的汽车文化底蕴，增强其从事汽车行业服务的综合能力。

《汽车文化》以项目式结构编排，具有较强的实用性，适合中职学校学生的知识特点和认知能力，可作为中职学校汽车运用与维修专业的教材或教学参考书，也可作为汽车行业从业者的自学用书。

项目一 认识汽车

任务一 认识汽车常用参数

任务二 认识车辆识别码

项目二 汽车发展历程

任务一 蒸汽汽车发展历程

任务二 电动汽车发展历程

任务三 燃油汽车发展历程

任务四 我国汽车发展历程

项目三 汽车构造与分类

任务一 汽车构造

任务二 汽车分类

项目四 世界主要车系及其特点

任务一 欧美车系及其特点

任务二 日韩车系及其特点

任务三 国产车系及其特点

项目五 汽车名人与名车

任务一 汽车名人

任务二 名企与名车

项目六 汽车运动

任务一 汽车场地赛

任务二 汽车拉力赛

任务三 世界汽车城与车展

项目七 未来汽车的发展趋势

任务一 环保汽车

任务二 智能汽车

任务三 概念车

参考文献

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书摘插图

前言

　　汽车是科学技术与艺术的统一体，凝结了人类的智慧，绽放着绚丽的文化光芒。汽车文化是人类在社会历史实践过程中所创造的精神财富和物质财富的结合，是人类行为的精神内涵。

　　一百多年的汽车发展过程形成了丰富的汽车文化内涵。汽车发展史是一面文明之镜，它反射出入类社会的变迁，人们的生活方式、思想意识也渐渐融人汽车之中，这是汽车文化形成的基础。

　　随着社会经济的发展，人民生活水平的不断提高，以及交通条件的不断改善，汽车已经从以前的奢侈品转变为日常用品。据中国公安部统计，2018年中国汽车保有量已达2.4亿辆，汽车驾驶人员达3.69亿人。庞大的汽车保有量需要大量的汽车维修维护人才，因此，这些年来很多中职学校都开设有汽车类专业。

　　为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，以及《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要》精神的要求，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，建立健全课程体系；适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立专业教学标准和职业标准联动开发机制；推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系；推进人才培养模式创新，坚持工学结合、实训相融的教育教学活动，推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，加强职业教育示范专业和精品课程建设，结合专业教学大纲要求和职业领域、岗位职业能力要求，我们组织编写了本教材。