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为帮助学生树立正确的阅读观念，通过开放阅读，不断地拓宽知识面，以获取新知识，发展新能力，本书主编田荣俊特地编了这套“小学语文开放阅读”丛书。丛书按年级的不同分成六册，每一册有十八次开放阅读训练和六次扩展阅读思考，每一单元由三次开放阅读训练和一次扩展阅读思考组成。在编写中，编者坚持选文的文质兼美，书中既有学生的习作，又有名家名篇，用这些文章与学生自然真诚地交流，并告诉他们用心去读，用智慧去读，就会体验到阅读就是收获。

开放阅读训练1

开放阅读训练2

开放阅读训练3

拓展阅读思考（一）

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田荣俊，竹园小学校长，资深语文教育专家。

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前言

让开放阅读伴随学生成长

（代序）

田荣俊

    小学语文课程新标准对学生的读写能力的培养提出了更新更高的要求，明确指出在教学中，教师要培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；获得初步的情感体验，感受语言的优美；与他人交流自己的阅读感受；能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”因此，我们的语文教学要引导学生通过开放阅读去积累丰富的语言材料，特别是要通过学习优秀的文化作品，在语言的实践过程中去感受、体验优秀作品的语言魅力，从而增加自身的文化积淀，实现阅读能力的质的突破。

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