网络思想政治教育理论前沿问题研究 吴满意 景星维 唐登蕓 四川大学出版社【.正版】 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

网络思想政治教育研究是目前学界的焦点性话题，但在基础理论的探析与阐释中关于网络思想政治教育前沿性问题的研究则很少见。

因而，《网络思想政治教育理论前沿问题研究》以七章专题研究的方式较为深入地分析了基于网络人际互动下的网络思想政治教育基本关系、过程，探究了网络思想政治教育的内化与认同，研究了话语体系的建构，阐释了网络思想政治教育的叙事表达方式，考量了网络思想政治教育的价值实现问题。

第一章 基于互动的网络思想政治教育生成与深化研究

一、网络人际互动：网络思想政治教育研究的新视域

二、基于新视域的网络思想政治教育体系生成分析

三、基于新视域的网络思想政治教育的深化研究

第二章 内化：网络思想政治教育的内在要求

一、网络思想政治教育内化问题的研究缘起

二、网络思想政治教育内化的含义解析

三、网络思想政治教育内化的逻辑体系

四、网络思想政治教育内化的创新路径

第三章 认同：网络思想政治教育的基本指向

一、网络认同研究的依据与意义

二、学界关于网络认同问题研究状况述评

三、网络认同的基本内涵与主要特征

四、网络认同的基本结构与功能

五、网络认同的目标、动力与发展

六、网络思想政治教育的理论与实践新思考

第四章 共享：网络思想政治教育的核心属性

一、网络思想政治教育共享属性问题研究的依据、现状及意义

二、网络思想政治教育中共享问题研究的理论基础与思想资源

三、网络思想政治教育中共享的基本含义与功能

四、网络思想政治教育中共享的现状与原因分析

五、网络思想政治教育中共享实现的对策探究

第五章 话语：网络思想政治教育的根本载体

一、网络思想政治教育话语体系问题研究缘起与现状

二、网络思想政治教育话语体系的本、源、流

三、网络思想政治教育话语体系的内涵解析

四、网络思想政治教育话语体系的现状评析

五、网络思想政治教育话语体系的建设思考

第六章 叙事：网络思想政治教育的综合途径

一、网络思想政治教育叙事问题研究缘起与现状

二、网络思想政治教育叙事方式的本质界定

三、网络思想政治教育叙事方式研究的理论基础和思想资源

四、网络思想政治教育叙事方式的研究现状及其成因

五、解决当前网络思想政治教育叙事方式问题的有效措施

第七章 价值实现：网络思想政治教育的集成目标

一、网络思想政治教育价值实现问题研究缘起与现状

二、网络思想政治教育价值实现问题研究的理论依据和思想源流

三、网络思想政治教育价值实现问题的含义、发展与构成

四、网络思想政治教育价值实现中存在的不足及原因分析

五、网络思想政治教育价值实现的路径与条件保障

主要参考文献

后记

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我想那实在是太不可思议了，她竟然和乔恩订婚了，一个精神恍惚的、叛逆的、过分理智的男人和一个甜美的、天真的、家庭至上的女人。其实这种“奇怪夫妇”现象是有很可信的解释的，那就是异性相吸，他们之间平衡了彼此的缺点的同时又各自衬托了对方的优点。

举个例子，一个有着戏剧性性格特征的女性，她高度情绪化、喜欢欢幻想并且易受外界影响，如果和一个强势的、过度理性的男人结婚，那么他们彼此都会感到人生更为完整。

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那正是真正的流浪者最重要的东西。没有过去也没有未来，没有目的地，既非去往何处也非从何方而来，唯有流浪。

简单就为什么东西贴上标签不会让它从本质上真的变好，有时候一个标签只会更加有害。

她的父母全神贯注于暴力对待却未有意识到这样做带给她的心理伤害，他们对于养育孩子彻底失格，他们不能肯定她的特别，无法给予她所有孩子在茁壮成长中都需要的无条件关注。取而代之，他们反而通过身体和心理上对她的虐待来使自己从自恶中净化，要么就完全忽视她，非此即彼。她的母亲从不告诉她爱她，甚至从来不触碰她，有次谢莉尔生日她故意给她买了不合身的衣服做礼物，这样她就可以退回去，连换一件礼物都不愿意。谢莉尔是被憎恨的孩子，是不存在的人。但她的父母却曾受着来自他们父母同样的折磨。那么究竟是谁的错呢？在这个无尽的代代连锁里，问题到底是从从何处开始的？如果我帮助了谢莉尔，那这个循环就可能被打破。

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