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要是你正打算踩死的蚂蚁忽然抬起头，对你说话了，你会怎么办？你的朋友看你在那儿磨磨蹭蹭，又会说什么？这就是这本有趣又发人深省的图画书向你提出的问题。这本书的内容很简单，就是一大一小两个生命的奇妙对话，然而对话里涉及的话题却并不简单：关于生命——它一定会激发我们讨论到更多的话题。我们都知道，懂得每一个生命的可贵，才能学会如何照料、丰富自己宝贵的生命。生命教育对人的一生来说，应该是*基础，也是*必要的。从谈论爱护一只小蚂蚁的生命开始，我们可以延伸很多。在这里，正要被“我们”肆意踩扁的小蚂蚁，可以是小蚂蚁，可以是一个鲜活生命，也可以是我们的良善怜悯之心、时间，或者生命里所有珍贵的一切。……现在，是时候来谈谈什么是生命了。

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菲利普·胡斯， 1947年5月31日，美国著名作家，著有大量作品，包括散文、诗歌、小说以及童书。菲利普部已出版作品读者对象为成人，但之后他把创作的大部分注意力转移到童书上来，这很大一部分原因是因为他有了两个可爱的女儿，菲利普胡斯在创作时，经常和女儿们讨论创意、一起构思，他在童书界享有极高的声誉，曾获波士顿环球报号角书奖（Boston Globe Horn Book Award）、美国国家图书奖、美国图书馆协会年青人读物等众多著名奖项。作品有《喂，小蚂蚁》《这是我们的世界》《月亮鸟》《我们都在这里》等。汉娜胡斯，菲利普胡斯的小女儿。她跟爸爸一起合力创作了这本书，并共同创作《喂，小蚂蚁》之歌。

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编辑推荐

这是一本在美国地区一度引发热议并掀起生命教育热潮的小书。 作者是曾获波士顿环球报号角书奖（Boston Globe Horn Book Award）、美国国家图书奖（National Book Award）等著名奖项的菲利普·胡斯。这本书是他受小女儿的启发，与大女儿一起合力创作的：小男孩要踩扁一只小蚂蚁，小蚂蚁求饶，小男孩由此和小蚂蚁展开了一场对话……小蚂蚁告诉小男孩，自己其实和小男孩一样，有伙伴，有家，有家人，有小小蚂蚁需要照顾，它希望小男孩放过它，不要踩扁它。图书的*后一页画着一只大大的鞋子静止悬在上空，小蚂蚁在鞋底瑟瑟发抖。故事没有结局。

作者并没有告诉我们小男孩的决定，而是对小读者抛出一个问题：你觉得小男孩应该踩扁小蚂蚁吗？在美国，学校老师要求学生看完此书后做相关调查并课上讨论，讨论的问题有：1. 我们可以简单把蚂蚁当做害虫看而杀死它们吗？2. 蚂蚁的存在有什么价值吗？3. 蚂蚁也有情感吗？而在学校外，家长间也就本书进行热烈议论，关于一个一直以来被忽略的问题：看到孩子恶意踩蚂蚁的游戏，我们要不要制止？有人觉得这样似乎有点儿小题大做，但家长和老师们并不觉得。一切都因为，这本简单的小书讨论的是不简单的问题：生命！比起其他教育，生命教育在孩子的成长过程中一直供给不足，许多孩子在这一环是缺失的，我们不禁思考：忙着关注孩子的情商智商、未来发展，却常常忘了关注孩子的爱心、怜悯心、如何对待比自己弱小的生命，以及站在不同的角度看世界的能力，而生命的可贵，我们很少对孩子提及。如果在漫长旅途的开端就让孩子们明白：每一个生命都是世界上独一无二的、珍贵的，孩子会不会更能懂得所有一切努力的意义？读完本书后，家长可以和孩子一起展开讨论。相信能讨论到的问题会有很多很多。

媒体评论

“教育孩子，首要基础的是让他接受认同并自觉维护人类*一般的情感，接受*一般的价值观念，这些观念没有地域国界的区分，在善恶之上，全世界人的标准其实是一样的。”——读者 琦天“作为一个校内辅导员，我很热衷于给自己的学生推荐一些有意义又有个性的读物，当抱着这样的目的去搜索图书的时候，我发现了一本适合班级阅读的杰作，那就是《喂，小蚂蚁》……这是一本培养对生命多样化的宽容和尊重的绝妙好书，而且适合各种不同年龄段的孩子阅读。”——美国《宽容教育》杂志让我们透过蚂蚁的视角看到了另外一个世界，这本欢快的小书也许会改变人们的内心。”——伊欧威尔逊（E.O.WILSON,美国生物学家，生物多样性之父）我回想起了自己小时候对蚂蚁做过的事情，我心里隐隐不安。如果让我回到小时候，我不会再虐待它们了。”——读者 空气mira有一次我带小外甥出去，他无缘无故对一棵冬青猛打。我就拦住他，问：它招你惹你了，你为什么要打它？小孩子也不吭声。我就说：树也有感觉的，你打它，它也会痛，也会哭，会流血会流泪的。小孩子说：树没有感觉。我说：你打它，你没听到它的叶子哗哗响，枝条都在抖吗，不是哭，不是痛，是什么？你要是把它的叶子打掉了，它也会流血的。然后我摘了一片叶子，给他看伤口处流出来的白色树汁。我说：人和动物的血是红色的，树的血是白色的，颜色不一样，但是都是血啊。你不能看它不会动，就无缘无故伤害它。从那以后，就没看到小外甥再伤害花花草草了。教养就是这样一点一滴地培养起来的。”——网友 关于要不要阻止孩子踩蚂蚁的讨论