小学作文教学疑难问题解答 钱本殷 等 著 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

本书是小学生常见习作问题解答集，全书分选材、内容、方法、对话、写人、写景、修改等十二个方面85个问题，由名师解答有针对性地据例引导解答。书中所有问题都来自学生问卷，作者在解答的过程中，说理简洁、深刻，方法实用、明了，为小学语文教师提供了如何指导学生解决习作问题或困难的具体做法，老师们很容易在教学实践中尝试操作应用。

序给教师一把金钥匙1

第一选材

一怎样引导学生重视积累习作材料

二没材料写，怎么办（1）

三没材料写，怎么办（2）

四选材不新颖，怎么办

五有了素材，不会裁剪，怎么办

六有生活素材，不善于选择，怎么办

第二内容

一内容太分散，怎么纠正

二内容不生动，怎么指导(1)

三内容不生动，怎么指导(2)

四犯“记流水账”的毛病，怎么办

五不会围绕中心意思写，怎么办

六内容空洞不具体，怎么办

七不会紧扣题意写，怎么办

八内容平淡，怎么办

九内容面面俱到，怎样纠正

第三方法

一怎样指导学生写好场面

二“点”与“面”不会兼顾，怎么办

三如何让学生明白什么叫细节

四怎样指导学生写好细节

五前后不会照应，怎么办

六上下层次不会过渡，怎么办

七不会安排重点，怎么办

八不会正确运用“引用”的方法，怎么办

九详略安排不当，怎么办

第四对话

一对话描写形式单一，怎么纠正

二对话提示语单调，怎么办

三对话修饰语单调，怎么办（1）

四对话修饰语单调，怎么办（2）

五对话提示语或修饰语与对话内容不一致，怎么办

六对话描写目的不明确，怎么指导

第五写人

一不会抓住人物特点写，怎么办

二不会描写人物肖像，怎么办

三怎样训练学生写好身边人物

四怎样指导学生写好人物动作

五心理描写老用“心想”，怎么办

六不会描写人物神态，怎么办

七把正常人写成“植物人”，怎么办

第六写事

一写事不会展开情节，怎么办

二写事不会分解层次，怎么办

三写不出事情的起伏过程，怎么办

四对事物认识模糊不清，怎么办

五写人与写事常会混淆，怎么办

六写不出小事的意义，怎么办

第七写景物

一状物时，写不出物体的特点，怎么办

二怎样指导学生把静物写活

三怎样指导学生写好动物

四描写景物条理不清，怎么办

五面对繁多景物，不知从何写起，怎么办

六描写景物目的不明确，怎样指导

第八看图

一看图习作，不会准确判断图意，怎么办

二看图习作，不会合理想象，怎么办

三看图作文，想象不丰富，怎么办

四写多幅图的作文时，不会过渡，怎么办

五漫画作文怎么指导

第九语言

一语言紊乱，怎么办

二语言贫乏，怎么办

三片面堆砌华丽词语，怎么办

四不会活用生活中的语言，怎么引导

五语句不生动，怎么办（1）

六语句不生动，怎么办（2）

七怎样活用课文和课外读物中的语言

八用词不准确，怎么办

第十篇章

一标题一般化，怎么办

二怎样训练学生拟定习作标题

三开头不知怎样写，怎么办

四开头入题太慢，怎么办

五不会篇章布局，怎么办

六结构松散，怎么办（1）

七结构松散，怎么办（2）

八结构松散，怎么办（3）

九结尾写不好，怎么办

第十一修改

一懒得检查修改，怎么办

二怎样培养使用修改符号的习惯

三怎样训练修改习作的能力

四教师怎样写旁批，才更有实效

五啰唆的毛病，怎样纠正

六内容颠三倒四，怎么纠正

第十二其他

一瞎编的现象，怎样纠正

二写假话，怎么纠正

三模仿痕迹太明显，怎么办

四不会正确分段写，怎么办

五怎样使学生喜欢写作文

六读后感，学生写不出真感受，怎么办

七怎样指导学生正确使用标点符号

八怎样培养随时加标点符号的习惯

编后心语

钱本殷，福建省特级教师，中学不错教师，全国很好教师，福建省小学语文教学专业委员会理事长。在福州实验小学从教四十年，从多方面研究小学教育教学，发表思想教育、阅读、作文、写字论文数十篇二十余万字，论文代表作有《先写·后评·再改——小学作文教学模式探微》《明理·激趣·授法·导练——指导高年级学生学习修改作文试步》《小学写字教学之我见》；出版《硬笔正楷书写技巧》《赠言集锦硬笔字帖》《小学毕业生语文训练指南》《小学毕业班学生作文训练指南》《课堂作文》《新作文》《好作文聊出来》《班主任工作艺术》等多部著作；做过讲座近300场次，曾为大学书法兴趣班传授书法知识与技巧，“福建教育之窗”多次播映过他的写字知识与写字教学录像，其中《怎样进行毛笔字教学》曾被中央教育台选播；32年兼任班主任工作，所任教学班多次获得优选集体荣誉称号，曾获得全国很好中队的称号，多次被评为市优选班主任，获福建省很好班主任称号；《福建教育》杂志曾以《三山闽水桃李园寒来暑往育苗情》为题做过专访报道。

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书籍介绍

要解决小学生怕写作文，*关键的是要明白他们在习作中遇到了哪些困难，*迫切需要的是什么，作为教学者、辅导者应当给予哪些具体的帮助。本书在这方面给出了很好的答案。