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《幼儿园教师成长手册》的每一条指标都建立在这样一个理念的基础上，即教育是为了促进每个幼儿在原有基础上的发展，而提高学前教育质量的主体是教师，教师的专业发展是提高学前教育质量的关键。于是，以幼儿发展为本、以教师专业发展为本成为本手册贯穿始终的主线。

1.班级建设

2.家长工作

3.来园准备

4.来园接待

5.运动

6.生活

7.游戏

8.学习

9.离园工作

10.与同事的关系

11.案头工作及自我专业发展

12.专业热忱及自我更

13.增进幼儿的健康意识和养成健康的生活方式

14.促进幼儿的人格健康与社会性发展

15.促进幼儿的感觉和运动能力发展

16.促进幼儿语言能力的发展

17.促进幼儿认知能力的发展

19.课程意识与开发能力

20.与家长建立合作伙伴关系

21.推进整个专业领域的专业化进程

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1.班级建设

关注的幼儿发展目标

身体健康（生活卫生习惯）、人格和社会性发展（健康情绪状态、文明交往习惯的养成）。

赢得孩子们的喜爱，在孩子中树立威信，是新教师关心的头等大事。达到这一目标的基础是与孩子建立起良好的关系，并促使孩子之间在班级规则的基础上和谐共处。这种关系能让你赢得孩子的信任、爱和尊重，让他们感到你的指令和建议是有益于他们共同生活的，当然也有益于他们每个人，从而更愿意听从你的指令和建议；这种关系还能让每个孩子在这样一个集体中获得安全感、归属感，这是孩子喜欢呆在班中、投入地参与班中各种活动的前提，他们会更自信、放松地与你沟通，让你更深入地了解他们的喜怒哀乐；孩子们在感受你与他们交往的方式中，在旁观你处理他们之间冲突的过程中，也会了解并模仿你如何与他人交往。如果建立起这样一种人际气氛，可以保障一切事务顺畅地进行，减少由人际冲突带来的安全隐患，让幼儿安全、健康、快乐地在幼儿园生活。为此，你首先需要学习与幼儿的相处之道，把自己的角色定位在“孩子王”上，常常会收到意想不到的效果。

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编辑推荐

《幼儿园教师成长手册》是为提高幼儿园教师的专业能力发展而组织编写的。全书由“新手教师专业发展自我评价体系”和“成熟教师专业发展自我评价体系”两部分组成，前者围绕保障而言的身心健康与安全，适应幼儿园的工作要求展开，后者围绕“促进幼儿园的健康意识、生活方式、社会化、认知的发展”，以及“专业热忱与自我更新”等展开。体系的设计新颖，案例丰富，操作性强。

媒体评论

编制这本《幼儿园教师成长手册》是想为幼儿园教师的专业成长搭设一个阶梯:想为刚刚开始从事学前教育工作、急切地希望了解和掌握在先进教育理念指导下的幼儿园教育工作具体要求的新教师配备一个助手，也为那些已经从这项工作中尝到乐趣、正全力以赴去追求精通的人提供支持，以适应幼儿园教师队伍不断拓展的需要，进一步推进学前教育课程改革的发展。

——上海市教育委员会基础教育处

何幼华

《幼儿园教师成长手册》集中了许多学前教育“同道人”的智慧，希望有更多的同行借助它以展现自己的成长风采，质疑它以磨砺自己的专业智慧，把它化为鲜活的专业生活经历。

——华东师范大学学前教育与特殊教育学院

郭良菁

《幼儿园教师成长手册》就像是一个很好的老师，从带班的一点一滴开始教我，不懂的我可以一遍一遍地看、找，不再那么手足无措了。

——上海市闵行区依霖幼儿园

唐婷

《幼儿园教师成长手册》带给我找到新方向的喜悦，让我对明天充满了期待和憧憬:在教育改革的大浪淘沙里，做一个有思想的行动者，从“成熟型教师”向“专家型教师”发展。

——上海市崇明区陈家镇中心幼儿园

黄慧

书籍介绍

《幼儿园教师成长手册》的每一条指标都建立在这样一个理念的基础上，即教育是为了促进每个幼儿在原有基础上的发展，而提高学前教育质量的主体是教师，教师的专业发展是提高学前教育质量的关键。于是，以幼儿发展为本、以教师专业发展为本成为《幼儿园教师成长手册》贯穿始终的主线。

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