新编教师口语 华东师范大学出版社 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

本书为一本师范生使用的教材。全书共分为绪论、普通话、一般口语、教师口语四部分，普通话和一般口语部分比较简练，教师口语部分比较丰富，同时，该书采用了教师口语近期新的研究成果，应对师范生的教育起很好的作用。

绪论

第一编普通话训练

第一章普通话概述

第一节普通话与方言

一、普通话的概念

二、关于方言

三、关于现代汉语

附录1中华人民共和国国家通用语言

文字法

附录2普通话水平测试等级标准

第二节普通话的语音

一、普通话的特点

二、普通话语音的一般知识

附录3汉语拼音方案

附录4普通话声韵配合简表

第二章方言辨正训练

第一节声母辨正

一、声母的发音部位和发音方法

二、声母辨正的一般方法

三、声母辨正举例

第二节韵母辨正

一、韵母的一般知识

二、韵母的分类

三、韵母的辨正

第三节普通话的声调和音变

一、声调、调值和调类

二、音变

第四节普通话语汇和语法的辨正

一、语汇的辨正

二、语法的辨正

附录5现代汉语常用字表

第二编一般口语训练

第三章一般口语概述

第一节口才学与一般口语

一、口才学

二、一般口语交流

第二节口语交流与书面语表达

一、口语与书面语的区别

二、口语交流与书面语表达

三、口语表达的特点和一般要求

第三节一般口语的训练

一、发音技巧训练

二、语调技巧训练

第四章一般口语的分类训练

第一节朗读一

一、朗读及其作用

二、朗读的要求

三、提高对作品的感受力

四、不同文体的朗读

第二节演讲

一、演讲的特征、要求和作用

二、演讲的结构设计

三、演讲心理的调控

四、演讲的声音调控

五、演讲的态势调控

六、演讲的常用类型

附录6演讲训练

第三节交谈

一、交谈的特点

二、交谈的方式

三、交谈的技巧

第四节论辩

一、论辩的语言要求

二、论辩表达训练

附录7论辩赛的程序、规则、评判方法

第三编教师口语训练

第五章教育口语

第一节教育口语概述

一、教师口语

二、教育口语

二、教育口语的原则

第二节启迪、暗示

一、启迪语

二、暗示语

第三节说服

一、说服的基本要求

二、说服的技巧

三、劝导

第四节表扬

一、表扬的基本要求

二、表扬的技巧

第五节批评

一、批评的基本要求

二、批评的技巧

第六节教育谈话

一、个别谈话

二、集体谈话

三、与家长谈话

第六章教学口语

第一节教学口语概述

一、规范性

二、科学性

三、生动性

四、启发性

五、教育性

第二节导入语

一、导入语的作用及要求

二、导入语的表达方式

第三节讲授语

一、讲授语的特点与要求

二、讲授语的常见类型

第四节提问语

一、提问语的特点及要求

二、提问的不同方式

第五节过渡语、演示示范语

一、过渡语

二、演示示范语

第六节小结语

一、小结语的特点和要求

二、小结语的类型

附录8课堂实录举隅

参考书目

后记

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书籍介绍

《高等师范院校教材:新编教师口语·表达与训练》主要内容简介：1993年5月22日，国家教委颁布实施了《师范院校教师口语课程标准（试行）》（以下简称《教师口语课程标准》）。其中，对教师口语课是这样描述的：“教学要把训练放在突出位置。教师要注意理论指导，注重示范，辅导学生反复练习。课外训练是本课程的重要组成部分，要有一定的时间和组织保证，要通过多种渠道、多种形式加强训练，并注意与课堂教学紧密结合。学校要建立规章制度，使普通话成为校园语言，创造良好的教师职业语言环境。”现在看来，当时将“教师口语课程”的目的和任务仅描述为普通话的训练，显然是不全面的。这样一种描述，使人误以为“教师口语”课程就是“普通话测试”的训练课。