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《高中数学基于“问题解决”的课堂教学与设计》重点介绍以“创设问题情境—提出问题—分析问题—解决问题—总结规律—迁移应用”为流程的问题解决教学及教学设计探索，始于兴趣激发，重在能力培养，突出问题导向，聚焦问题解决。共分四章和附录。*章是问题解决与问题解决的课堂教学；第二章是问题解决课堂教学中的问题设计；第三章是基于问题解决课堂教学的教学设计探索；第四章是基于问题解决的教学设计的实践。附录主要收集了问题解决模式运用于其他学科的教学与实践示例。

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高福如，同济大学第二附属中学，中学数学高级教师。普陀区教育系统教师专业发展指导团队轮、第二轮、第三轮、第四轮中学数学学科带头人。普陀区教育系统和普陀区“优秀共产党员”。曾获届“普陀杯”高中数学教学评优“一等奖”；普陀区“园丁”奖，上海市“园丁”奖。

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在《高中数学基于“问题解决”的课堂教学与设计》一书中，作者围绕“问题解决”分“课堂教学”“问题设计”“教学设计探索”“教学设计实践”四个主题阐述了“问题解决”课堂教学探索与实践方面所取得的一些研究成果，旨在改革课堂教学形态，提高教学实效，构建学生自主探索学习的课堂，培养学生“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的学习品质与实践能力。

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