儿童读写三十讲 大教育书系 教师培训专家铁皮鼓魏智渊新作 儿童阅读教育公益机构担当者行动橡果学院儿童阅读师资培养配套用书 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

小学阶段语文学习的重要任务，是培养自动化的读写能力。南明教育、“全人之美”课程团队二十年来致力于儿童阅读课程化的努力，取得了丰硕的研究实践成果。本书基于语文核心素养提出的儿童读写能力要求，系统、全面、科学、专业地提出小学阶段儿童读写课程的设计理念与设计方案，手把手指导一线教师开展读写课程，助力教师科学地培养儿童的自动化读写能力，为他们的终身成长打下坚实基础。

序言：核心素养背景下的儿童阅读001

上篇：儿童阅读基础

什么是童书？003

什么是绘本？008

当孩子阅读故事时，他的内心在发生着什么？012

经典的童书是什么样子的？019

怎么让儿童爱上阅读？025

为什么要海量阅读？031

附：从“自动化阅读”说起036

怎么管理好一个图书角？046

要想做好儿童读写，教师应该读哪些书？051

中篇：走向阅读课程

儿童阅读与教材学习061

晨诵，与黎明共舞066

附：凝视一朵花070

从《丑小鸭》看整本书共读077

什么是长文挑战？084

儿童自由读写的时间从哪里来？089

如何推动留守儿童阅读？095

儿童如何学习文言文？100

电影课程的诗与思105

为什么不要让孩子去学习速读？114

演讲怎么教？124

为什么是童话剧？129

下篇：儿童自由写作

读了那么多书，为什么作文写不好？137

如何激励学生自由写作？144

晨诵与儿童诗仿写151

怎么指导儿童写读后感？160

怎么指导儿童写日记？166

怎么提升儿童的口语交际能力？172

怎么指导儿童写演讲稿？177

怎么写文学评论？183

怎么写人物评论？190

什么是广谱阅读？194

作为教师，我们如何修炼自己的读写能力？199

后记204

魏智渊

曾用网名“铁皮鼓”，陕西咸阳人，1973年生。专注于教师培训、课程研发、阅读研究和学校改造，担任南明教育及“全人之美”课程联合创始人、公益组织担当者行动橡果学院院长，曾先后兼任多所学校校长。著有《教师阅读地图》《苏霍姆林斯基教育学》《高手教师》等作品。

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