行政诉讼法学 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

本书系统阐述了行政诉讼法的法律制度和基本理论，包括行政诉讼的范围、审判组织及诉讼管辖，诉讼参加人、证据、诉讼程序、执行程序、涉外行政诉讼等。在内容方面，作者力求理论联系实距，以通俗易懂的语言表述行政诉讼法的原理。在突出介绍行政诉讼法的特殊规定时，还注意与民事诉讼法、刑事诉讼法的相关规定进行对比，便于读者更好地理解和区别三大诉讼法。在体例结构方面，本书紧密结合行政诉讼法的立法发展和教学实践的需要，力求严谨、完整。

本书的主要特点是：（1）注重司法实践和理论的结合，深入浅出；（2）切近*立法司法动态，总结司法审判经验；（3）以表格形式对知识点进行梳理和总结，便于理解和记忆。

章　行政诉讼法绪论

　　节　行政诉讼的概念与构成要件

　　第二节　行政诉讼法的概念与功能

　　第三节　行政诉讼法律关系

　　第四节　行政诉讼的基本原则

　　本章小结

第二章　行政诉讼的范围

　　节　行政诉讼范围概述

　　第二节　受案范围的法律规定与理解

　　第三节　受案范围的司法解释与适用

　　本章小结

第三章　行政审判组织及诉讼管辖

　　节　行政审判组织

　　第二节　行政诉讼管辖理论

　　第三节　行政诉讼级别管辖

　　第四节　行政诉讼地域管辖

　　第五节　专门法院和人民法庭的诉讼管辖

　　第六节　行政诉讼的其他管辖

　　第七节　管辖权的异议及处理

　　本章小结

第四章　行政诉讼的原告

　　节　行政诉讼原告概述

　　第二节　行政诉讼原告资格的转移

　　第三节　行政诉讼原告资格的确认

　　本章小结

第五章　行政诉讼的被告

　　节　行政诉讼被告概述

　　第二节　被告在行政诉讼中的地位

　　第三节　对被告资格的具体认定

　　本章小结

第六章　行政诉讼中的其他诉讼参加人

　　节　行政诉讼第三人

　　第二节　行政诉讼法定代表人

　　第三节　行政诉讼代理人

　　第四节　行政诉讼的律师

　　第五节　行政诉讼代表人

　　第六节　行政诉讼其他参加人的相关问题

　　本章小结。

第七章　行政诉讼的证据

　　节　行政诉讼证据概述"

　　第二节　举证责任的分配和举证期限

　　第三节　调取和保全证据

　　第四节　有关行政诉讼证据的相关问题

　　本章小结

第八章　行政审判依据和审查标准

　　节　行政审判依据

　　第二节　行政审判规范的冲突与处理

　　第三节　法律问题的审查标准

　　本章小结"

第九章　行政诉讼审程序

　　节　起诉

　　第二节　受理

　　第三节　审理

　　第四节　裁判

　　第五节　审程序中的其他制度

　　本章小结

第十章　行政诉讼第二审程6

　　节　行政诉讼第二审程序的概述"

　　第二节　行政诉讼上诉的提起、审查与受理

　　第三节　行政诉讼二审案件的审理

　　本章小结

第十一章　行政诉讼执行程序

　　节　行政诉讼执行制度

　　第二节　行政诉讼案件的执行

　　第三节　行政非诉案件的执行

　　第四节　财产保全与先予执行"

　　本章小结

第十二章　行政赔偿诉讼"

　　节　行政赔偿概述

　　第二节　行政赔偿诉讼的范围

　　第三节　行政赔偿诉讼的当事人

　　第四节　行政赔偿诉讼的程序

　　本章小结

第十三章　涉外行政诉讼

　　节　涉外行政诉讼的概念、内容和程序

　　第二节　涉外行政诉讼的原则

　　本章小结

第十四章　行政诉讼与其他诉讼

　　节　行政诉讼附带民事诉讼

　　第二节　行政诉讼与刑事诉讼的连接

　　第三节　行政诉讼对民事诉讼法有关规定的参照

　　本章小结

第十五章　行政审判监督程序

　　节　行政审判监督程序概述

　　第二节　行政审判监督程序的启动

　　第三节　行政审判监督程序中的审理和判决

　　本章小结

第十六章　行政诉讼中的期间、送达和费用

　　节　行政诉讼中的期间

　　第二节　行政诉讼中的送达

　　第三节　行政诉讼的费用

　　本章小结

胡建淼 男，1957年11月生于浙江省慈溪市，1989年7月毕业于中国政法大学研究生院行政法专业。现为浙江大学副校长、法学教授、博士生导师。又系国家*法学专业教育指导委员会副主任委员，中国法学会理事，中国法学会行政法学研究会副会长，中国法学会比较法研究会副会长，

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书籍介绍

《行政诉讼法学》系统阐述了行政诉讼法的法律制度和基本理论，包括行政诉讼的范围、审判组织及诉讼管辖，诉讼参加人、证据、诉讼程序、执行程序、涉外行政诉讼等。在内容方面，作者力求理论联系实距，以通俗易懂的语言表述行政诉讼法的原理。在突出介绍行政诉讼法的特殊规定时，还注意与民事诉讼法、刑事诉讼法的相关规定进行对比，便于读者更好地理解和区别三大诉讼法。在体例结构方面，《行政诉讼法学》紧密结合行政诉讼法的立法发展和教学实践的需要，力求严谨、完整。