中文分级阅读K2 小熊维尼（亲近母语） mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

小熊维尼是英国剧作家、小说家、童话作家和诗人A.A.米尔恩（A.A.Milne，1882-1956）为儿子创作的一个有趣的童话形象。维尼熊看似憨憨傻傻，但是他非常仗义，对朋友非常关心。他和小猪、小兔、驴子、袋鼠一家还有小老虎一起住在百亩林，他们之间非常友爱，但是偶尔也会有点小矛盾；每个小动物都是善良、热心的，但是偶尔也会犯糊涂。他们还有一个共同的朋友--罗宾。他们天真可爱，做起事来常常让人捧腹大笑，他们走到哪儿，哪儿就充满欢笑、童真。以此为蓝本的动画片《小熊维尼》更是受到了儿童的热烈欢迎。

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　　A.A.米尔恩1882年出生于伦敦。他的写作生涯起始于为《笨拙》杂志撰写幽默短文。1923年，正是在这本杂志上，维尼通过诗歌《泰迪熊》首次亮相。米尔恩还创作过剧本，早在1924年他的处女作诗集《当我们很小的时候》出版之前，他就已经是颇有名气的小说家和剧作家了。

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编辑推荐

　　*中文分级阅读K2，适合7-8岁儿童阅读

　　*亲近母语教师导读，引导学生整本阅读，完整理解作品深意

　　*，温暖人心的治愈童话，迪士尼动画原著小说

　　*和小熊维尼一起开启森林历险，感受友情的美好与纯粹；用母语润泽孩子心灵

　　*精致设计，大字号排版，舒适阅读

媒体评论

　　亲近母语的这套《中文分级阅读文库》令人惊喜和钦佩。基于严谨的、专业的、系统的中文分级阅读标准，他们为孩子们提供了一套分级更加科学、视野更加开阔，并且极富趣味性与多元性的阅读范本，该文库是中国分级阅读所取得的丰硕成果。

　　--儿童作家、国际安徒生奖获得者曹文轩

　　儿童的阅读就像爬楼梯，想不分级都不行。所以，有的只是潜在的分级，或显在的分级，无效的分级，或有效的分级，低效的分级，或高效的分级。亲近母语和果麦联合打造的《中文分级阅读文库》，提供的不仅是一种显在、明晰的分级阅读，而且还将是有效乃至高效的分级阅读。

　　--学者、作家、翻译家朱自强

　　家长们经常会为给孩子选什么书发愁。《中文分级阅读文库》能够从儿童出发，合理配餐，科学分级，选品突出了经典性、母语性、教育性，以及版本的权威性。值得每个家庭阅读和收藏。

　　--北京清华大学附属小学校长窦桂梅

　　这是一套为儿童阅读大献礼的书，希望它有大缤纷的闪耀！

　　--儿童文学作家梅子涵

　　亲近母语，扎根灿烂的中华传统文化，又瞭望世界人类多彩的文明。拥有20年分级阅读研究的理论基础和儿童阅读推广实践，每年发布的中国小学生分级阅读书目，给儿童阅读以文化关怀和引领，让儿童阅读走在自由而有规律之路上，影响深远。相信这套文库能够更科学地帮助孩子有效阅读、全面成长。

　　--国家督学成尚荣

　　我和孩子一直是亲近母语的读者，一直非常信赖亲近母语的专业品质。几年前认识冬梅老师的时候，我们就谈论过英文教育里的分级阅读做得非常系统，历史悠久，中文有没有可能建立这套体系，今天终于看到这套书出版了。

　　这套108本的《中文分级阅读文库》，分级科学，读物经典，中文原创作品质量很高，占比较大。作为三个孩子的母亲，作为中文教育和创新教育的探索者，我非常兴奋地推荐这套书，希望更多的孩子拥有这套书，让孩子们享受阅读，爱上母语。也特别希望，这套书能尽快从中国走向世界，惠及全世界希望学习中文和母语的儿童和家庭。

　　--前麦肯锡全球合伙人、盖茨基金会首席代表、一土学校创始人李一诺

　　《中文分级阅读文库》是亲近母语为孩子精心准备的精神大餐。是每个家庭都应该拥有的一套文库，能让孩子爱上阅读，走向卓越。

　　--儿童文学作家、翻译家彭懿

　　让每一个儿童找到此刻适合的书一一亲近母语团队又一次表现出可贵的探索精神与专业的品质保证。

　　--特级教师、儿童阅读推广人周益民

　　亲近母语以他们20年的专业积累，研发的这套《中文分级阅读文库》，给每个家庭提供了一套陪伴孩子从小学到初中的阅读套餐。这套文库兼顾了文学、人文和科学读物的平衡，让孩子在阅读趣味中拾级而上，品味经典，提升深度阅读能力，实现语言和精神的共同成长。

　　--特级教师、全人教育奖提名奖获得者蒋军晶

　　都是很熟悉的书名，由很高级的作者创作，高明的译者翻译，配上精美的插图，放置在合适的年级，让这个年龄的孩子，一抬头就能遇见好书。愿许许多多的童年，都能穿过这些书籍的芬芳，去往自己的原野，遇见大大的梦想。

　　--儿童阅读推广人、"三叶草故事家族"创始人之一周其星

　　读经典的书，做优秀的人。

　　--儿童文学作家汤素兰

　　我是阅读的受益者。因为童年阅读了很多优秀的自然文学作品，让我成为一个自然文学创作者。阅读可以改变我们的世界，让我们的世界变得更好。

　　--自然文学作家、儿童文学作家黑鹤

　　亲近母语的这套《中文分级阅读文库》力求理解儿童，传递文学审美，使阅读呈现深度。能引导青少年内心产生阅读热情，帮助其心灵健康成长，获得正向力量。

　　--儿童文学作家王一梅