【《朝花夕拾》思辨读写导学全案 】 整本书思辨读写导学全案 中学生整本书阅读名著导学丛书 初中七八九年级适用 主编 余党绪 正版当当自营同款LJ mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

本书首先介绍了阅读《朝花夕拾》所需的前提性知识，包括鲁迅的生平、原著的写作与出版、鲁迅与“现代评论派”之间的纷争等内容；然后，依据原书结构对各篇文章内容进行梳理和提炼，帮助学生清晰理解原文；接下来，通过议题讨论，引导学生对原著进行思辨理解，形成自己的观点，如记忆中那些重要的人、传统的迷与思、记忆的真与幻等；最后，集中呈现近三年全国各地中考与原著相关的真题，供学生练习，并创设写作任务，引导学生将名著资源转化为表达资源。为了便于学生使用，本书特设“参考答案”版块，为全书任务（问题）提供详细答案或解答提示。

读之前·前提性知识

一 鲁迅的主要人生轨迹......................................................2

二 《朝花夕拾》的写作与出版......................................... 5

三 鲁迅与“现代评论派”的鏖战.................................... 7

四 时代的回响.....................................................................9

读下去·原生态阅读

一 《小引》....................................................................... 13

二 《狗·猫·鼠》 ..........................................................15

三 《阿长与〈山海经〉》................................................. 18

四 《二十四孝图》 ..........................................................21

五 《五猖会》....................................................................23

六 《无常》........................................................................25

七 《从百草园到三味书屋》............................................ 27

八 《父亲的病》.................................................................29

九 《琐记》..........................................................................32

十 《藤野先生》..................................................................34

十 一 《范爱农》................................................................ 36

十 二 《后记》....................................................................38

读进去·批判性理解

一 总体梳理......................................................................41

理清脉络，发现内在关联 .............................................. 41

重提旧事，勾勒成长轨迹 .............................................. 44

转换视角，遇见多面鲁迅 .............................................. 46

二 议题探究......................................................................48

童年的“趣”与“憾” .................................................. 49

父子的“爱”与“隔” .................................................. 51

情感的“敬”与“愧” .................................................. 57

成长的“痛”与“悟” .................................................. 61

传统的“迷”与“思” .................................................. 64

记忆的“真”与“幻” .................................................. 67

自创议题.......................................................................... 73

读出来·检测与运用

一 母题阐释.....................................................................76

回望与告别...................................................................... 76

二 规范检测......................................................................79

填空题 ............................................................................. 79

选择题 ............................................................................. 80

简答题 ............................................................................. 83

综合题 ............................................................................. 86

三 转化运用.....................................................................91

旧事重提.......................................................................... 91

素材积累.......................................................................... 93

写法借鉴.......................................................................... 95

聊聊那些故事.................................................................. 99

参考答案..........................................................................101

余党绪：上海市语文特级教师，正高级教师，上海市“双名工程”高峰计划主持人。整本书阅读“三题定位，思辨读写”首创者，多年来致力于将“批判性思维”引入语文教学，倡导和探索“思辨读写”及“公共说理”。主要著作有《人文探究》《说理与思辨》《走向理性与清明——整本书阅读之思辨读写》，编著“中学生思辨读本”，主编“整本书思辨性阅读”等丛书。

汤飞平：湖南省株洲市教育科学研究院初中语文教研员，中学高级教师，株洲市语文学科带头人，湖南省“十四五”课题咨询、评审专家，湖南省第二届教育督导评估专家，湖南科技大学语文学科教学教育硕士实践导师。

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书籍介绍

本书首先介绍了阅读《朝花夕拾》所需的前提性知识，包括鲁迅的生平、原著的写作与出版、鲁迅与“现代评论派”之间的纷争等内容；然后，依据原书结构对各篇文章内容进行梳理和提炼，帮助学生清晰理解原文；接下来，通过议题讨论，引导学生对原著进行思辨理解，形成自己的观点，如记忆中那些重要的人、传统的迷与思、记忆的真与幻等；最后，集中呈现近三年全国各地中考与原著相关的真题，供学生练习，并创设写作任务，引导学生将名著资源转化为表达资源。为了便于学生使用，本书特设“参考答案”版块，为全书任务（问题）提供详细答案或解答提示。