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　　《C语言程序设计/高等学校计算机应用规划教材》是编者根据多年来的教学心得编写而成，从分析C语言程序的基本结构入手，介绍了常量、变量、表达式和常用输入/输出函数、流程控制、数组和字符串处理、函数、指针、编译预处理命令、结构体和共用体、文件、C语言高级程序设计和实验指导等知识点。本书以C99标准为主线，示例程序都可在Visual C

6.0环境下编译运行，每一章后面均附有习题。

《C语言程序设计/高等学校计算机应用规划教材》可作为高等院校本科和专科相关专业的C语言课程教学用书，也可作为计算机应用开发人员的参考书或培训教材。

第1章 C语言概述

1.1 程序设计语言及其发展

1.1.1 机器语言

1.1.2 汇编语言

1.1.3 高级语言

1.2 C语言的历史

1.3 C语言的标准

1.4 C语言的程序结构

1.4.1 简单的C语言程序剖析

1.4.2 C语言程序的基本结构

1.5 C语言程序的运行

1.5.1 运行C语言程序的步骤

1.5.2 集成开发环境

1.6 本章小结

1.7 习题

第2章 C语言程序设计基础

2.1 常量

2.1.1 整型常量

2.1.2 浮点型常量

2.1.3 单字符常量

2.1.4 字符串常量

2.1.5 符号常量

2.2 变量

2.2.1 变量名

2.2.2 变量的类型

2.2.3 变量的定义及操作

2.3 运算符与表达式

2.3.1 算术运算符和算术表达式

2.3.2 关系运算符和关系表达式

2.3.3 逻辑运算符和逻辑表达式

2.3.4 赋值运算符和赋值表达式

2.3.5 自增、自减运算符

2.3.6 条件运算符

2.3.7 逗号运算符和逗号表达式

2.4 运算符的优先级与结合性

2.4.1 优先级

2.4.2 结合性

2.5 类型转换

2.5.1 隐式类型转换

2.5.2 显式类型转换

2.6 本章小结

2.7 习题

第3章 输入与输出

3.1 读入一个字符

3.2 输出一个字符

3.3 格式化输入

3.3.1 整数输入

3.3.2 实数输入

3.3.3 单个字符输入

3.3.4 字符串输入

3.4 格式化输出

3.5 程序举例

3.6 本章小结

3.7 习题

第4章 选择结构程序设计

4.1 if语句

4.1.1 简单if语句

4.1.2 if...else语句

4.1.3 嵌套if...else语句

4.1.4 阶梯式if...else语句

4.2 switch语句

4.3 本章小结

4.4 习题

第5章 循环结构程序设计

5.1 goto语句

5.2 while语句

5.3 do...while语句

5.4 for语句

5.5 break语句与continue语句

5.5.1 break语句

5.5.2 continue语句

5.6 循环的嵌套

5.7 本章小结

5.8 习题

第6章 数组

6.1 一维数组

6.1.1 一维数组的定义

6.1.2 一维数组的引用

6.1.3 一维数组的初始化与赋值

6.1.4 一维数组的应用举例

6.2 二维数组

6.2.1 二维数组的定义

6.2.2 二维数组的引用

6.2.3 二维数组的初始化与赋值

6.3 字符数组与字符串

6.3.1 字符数组的定义

6.3.2 字符数组的初始化与赋值

6.3.3 字符串和字符数组

6.3.4 字符数组的输入/输出

6.3.5 字符串处理函数

6.4 本章小结

6.5 习题

第7章 函数

7.1 函数概述

7.2 函数声明

7.3 函数定义和函数调用

7.3.1 函数定义

7.3.2 函数调用

7.3.3 参数传递

7.4 程序举例

7.5 函数的嵌套调用和递归调用

7.5.1 函数的嵌套调用

7.5.2 函数的递归调用

7.6 变量的作用域

7.6.1 局部变量

7.6.2 全局变量

7.7 变量的存储类别

7.8 本章小结

7.9 习题

第8章 指针

8.1 指针概述

8.2 访问变量的地址

8.3 指针变量的定义与运算

8.3.1 指针变量的定义

8.3.2 指针变量的初始化与赋值

8.3.3 通过指针访问变量

8.3.4 指针的运算

8.4 指针与一维数组

8.5 指向指针的指针与指针数组

8.5.1 指向指针的指针

8.5.2 指针数组

8.6 指针与二维数组

8.6.1 指向二维数组元素的指针

8.6.2 二维数组名与指针

8.6.3 二维数组与指向一维数组的指针变量

8.7 指针与字符串

8.8 指针兼容性

8.8.1 指针大小兼容

8.8.2 void指针

8.8.3 指针转换

8.9 指针与函数

8.9.1 指针作为实际参数

8.9.2 指针型函数

8.9.3 函数指针变量

8.10 main函数的参数

8.11 本章小结

8.12 习题

第9章 编译预处理

9.1 概述

9.1.1 预处理器的工作方式

9.1.2 编译预处理命令

9.2 宏定义

9.2.1 不带参数的宏定义

9.2.2 带参数的宏定义

9.3 文件包含

9.4 条件编译

9.5 本章小结

9.6 习题

第10章 结构体、共用体与枚举类型

10.1 结构体

10.1.1 定义结构体类型

10.1.2 定义结构体变量

10.1.3 访问结构体成员

10.1.4 结构体变量的初始化

10.1.5 结构体嵌套

10.1.6 结构体数组

10.1.7 结构体指针变量

10.1.8 结构体与函数

10.2 共用体

10.2.1 定义共用体类型

10.2.2 定义共用体变量

10.2.3 访问共用体成员

10.2.4 共用体变量的赋值

10.2.5 共用体变量的初始化

10.2.6 共用体的应用

10.3 枚举类型

10.3.1 定义枚举类型

10.3.2 定义枚举类型变量

10.4 用typedef定义类型

10.5 本章小结

10.6 习题

第11章 文件管理

11.1 概述

11.2 文件的打开与关闭

11.2.1 文件指针

11.2.2 文本文件与二进制文件

11.2.3 文件的打开

11.2.4 文件的关闭

11.3 文件的读/写

11.3.1 fputc函数和fgetc函数

11.3.2 fread函数和fwrite函数

11.3.3 fscanf函数和fprintf函数

11.3.4 fgets函数和fputs函数

11.4 文件的定位

11.5 本章小结

11.6 习题

第12章 C语言高级程序设计

12.1 位运算

12.1.1 位运算符

12.1.2 按位与运算

12.1.3 按位或运算

12.1.4 按位异或运算

12.1.5 按位取反运算

12.1.6 左移运算符（）

12.1.8 程序举例

12.2 动态存储分配

12.2.1 malloc函数

12.2.2 calloc函数

12.2.3 realloc函数

12.2.4 free函数

12.3 链表

12.3.1 链表概述

12.3.2 单向链表的构造

12.3.3 单向链表的遍历

12.3.4 查找数据项

12.3.5 插入节点

12.3.6 删除节点

12.3.7 清空链表

12.4 本章小结

12.5 习题

第13章 C语言程序设计实验指导

实验一 C语言程序开发环境和C语言程序基本结构

实验二 C语言程序设计基础

实验三 输入与输出

实验四 选择结构程序设计

实验五 循环结构程序设计

实验六 数组

实验七 函数

实验八 指针

实验九 编译预处理

实验十 结构体、共用体与枚举类型

实验十一 文件管理

实验十二 C语言高级程序设计

附录1 部分ASCII码表

附录2 C语言的部分关键字

附录3 运算符的优先级和结合性

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前言

　　学习编程，首先应掌握至少一门程序设计语言。C语言作为一种语法清晰、功能强大、应用广泛的高级语言，长期以来被国内外高校定为程序设计必修课。可以说，掌握了C语言，就可以很容易地掌握其他编程语言，如C 、Java、C#、Perl等，但很多读者对学习C语言感到无从下手，究竟该怎样学习C语言？编者认为解决方法是一个好的开发环境结合一本适合初学者的C语言教程。

　　本书具有如下特色。

　　（1）本书是编者根据多年来的教学心得编写而成的，将C语言的知识体系做了精心编排，知识点涵盖了数据类型与表达式、流程控制、数组、函数、指针、编译预处理、结构体和文件等，授课教师可根据学生专业情况对知识点进行取舍。

　　（2）每一章精心挑选具有代表性的例题，例题全部在VisualC 6。0环境下调试通过。

　　（3）根据每章知识点和全国计算机等级考试二级C语言考试大纲精选了课后习题。读者应尽量独立完成课后习题，对检验和巩固学过的内容大有益处。

　　（4）在本书的实验指导中，每个实验都设置了很多具体的实验任务，有专门的针对特定语法现象的练习题，有针对性的程序阅读训练题以及实验报告的写作要求等。

　　（5）本书以C99标准为主，为保证教材质量，编者查阅了大量的文献，研读了所有的C语言标准，尽量保证专业知识的准确性。

　　本书由孙鸿飞编写第1~4章，席亮编写第5~7章，由刘国成和曲丽娜编写第8~13章。此外，参加编写稿件的人员还有孙琪、张玉琪、宋仁涛、何东昌、鲁月新、范博文、黄修尧、李罚、吴兴、宋泽辉、金敬杰、张雪峰、钱程、李飞龙、程淇、张可心，在此深表感谢！全书由刘国成统稿。

　　本书的出版得到了清华大学出版社相关同志的热情关心和大力支持。许多老师和读者也对本书的编写提出了诸多宝贵建议和修改意见，在此我们一并表示由衷的感谢。

　　编者

　　2014年5月