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章 绘画心理调适的理论基础

节 荣格和分析心理学

一、下善伐人与上善若水——东西方文化带给荣格的不同思考

二、“皇储”的离开——荣格和弗洛伊德

三、独特而完整的自己——分析心理学理论体系

第二节 需求层次理论

一、从生存到自我实现

二、缺失性需求、心理防御、人格面具

第三节 正念心理治疗技术

一、身、情、障——正念疗法的运用领域

二、细微之处，动静皆宜——正念疗法的具体技术

三、正念疗法与绘画

第二章 绘画心理调适的相关概念

节 绘画心理调适的实践取向

一、玛格丽特·南伯格——美术心理治疗

二、伊迪斯-克莱曼——美术作为治疗

第二节 绘画心理调适的阶段

一、面具阶段——防御和分化

二、阴影阶段——觉察和接纳

三、冲突阶段——抱持和正念

四、整合阶段——领悟和迁移

第三节 绘画的形式

一、具象绘画

二、抽象绘画

三、曼陀罗绘画

第三章 人格面具画和阴影画

节 人格面具及阴影

一、奴才和暴君——服从面具和违拗阴影

二、睁大眼睛还是捂住眼睛——安全面具和危险阴影

三、人口学歧视——价值面具和卑劣阴影

四、明星人设—积极面具和消极阴影

五、道德绑架——正义面具和邪恶阴影

第二节 面具和阴影在影视作品中的表达

一、《青蛇》——如来面具和心魔阴影

二、《西游·降魔篇》——灭了它还是收了它

第三节 面具画和阴影画的表现形式

一、希特勒——“艺术青年”的魔王之路

二、“伟大的德国艺术——纳粹政权所倡导的艺术形式

三、“堕落艺术”——对阴影面的污名化

四、奥托·迪克斯——战争创伤的自我疗愈

五、“伟大”和“堕落”的直观对比

第四章 冲突画和整合画

节 冲突画和整合画

一、冲突画

二、整合画

三、曼陀罗绘画的整合功能

第二节 名家案例分析

一、毕加索——三次自我疗愈和成长

二、蒙克——由死至生的过程

三、梵高——精神病是一种自我保护

童欣 2009年7月毕业于北京师范大学心理学院后就职于中央美术学院心理健康教育中心，从事心理健康教育工作。多年来综合运用各类常规心理咨询方法技术，以美术院校的专业优势为依托，让绘画艺术成为个体心理咨询和团体心理辅导中的重要助力。

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