我国地方特色高校的一种发展模式 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

　　《我国地方特色高校的一种发展模式》将研究聚焦在高等教育的组成“细胞”——高等学校这个层面，以一所教学型、地方性、专门性高等学校作为案例研究的对象，紧紧围绕着院校发展这个主题，以案例学校的合并、扩招、本科教学工作评估等重大历史事件为主线，采用案例法、质的研究方法、数据分析法、文献法相结合的研究方法，通过“解剖麻雀”的方式，作描述性典型案例分析，以展现在我国高等教育从精英型向大众化转型的特殊历史时期，案例学校所经历的深刻的历史变迁过程。

上篇 规模扩张

　章 绪论

　　节 问题的提出

　　第二节 研究的目的和意义

　　第三节 本研究相关概念的界定

　　第四节 研究方法与研究过程

　　第五节 本研究的理论基础

　第二章 地方性专门院校案例选择典型意义及概况介绍

　　节 案例学校选择及其典型意义

　　第二节 案例学校发展概况

　　第三节 案例学校扩张动因和制约因素

　　第四节 案例学校扩张模式

　第三章 扩张模式之一——合并

　　节 合并背景

　　第二节 合并历程和相关重大问题

　　第三节 合并动因及特点

　　第四节 合并效益简要评述

　　第五节 合并组建基础上的进一步合并

　第四章 扩张模式之二——扩大专业规模和增设专业

　　节 专业设置有关问题

　　第二节 案例学校扩大专业规模和增设专业情况分析

　　第三节 专业增设的原因分析

　　第五章 小结

下篇 本科教学工作评估

　第六章 评估背景

　　节 我国高等教育评估

　　第二节 案例学校参加本科教学工作评估概述

　第七章 自评方案设计

　　节 评建组织机构

　　第二节 工作思路

　　第三节 工作机制

　　第四节 工作方案

　第八章 自评方案实施

　　节 学习

　　第二节 宣传

　　第三节 材料建设

　　第四节 会议与督查考核

　第九章 建设内容与自评结果

　　节 自评等级概述

　　第二节 办学指导思想

　　第三节 师资队伍

　　第四节 教学条件与利用

　　第五节 教学建设与改革

　　第六节 教学管理

　　第七节 学风

　　第八节 教学效果

　　第九节 特色项目

结语

附件1 访谈提纲

附件2 表格序号

图示序号

　　钟凯凯，女，生于1963年6月，1984年毕业于原浙江水产学院水产品加工专业，留校从事教学工作，学校合并后转行从事教育管理工作．曾任教务科科长和副处长、评建办副主任、高等教育改革与发展研究室副主任、研究生处副处长等职。2000年起在北京大学教育学院高等教育学专业学习，2003年获硕士学位，现为北京大学教育与经济管理专业博士生：任渐江海洋学院国际交流合作处、港澳台办公室副处长、副主任。

　　近年来致力于高等教育管理研究，主持了中国高等教育学会、浙江省社会科学界联合会等研究课题4项，发表相关研究论文8篇。

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　　第三节 本研究相关概念的界定

　　1．地方院校：指由省、直辖市、自治区人民政府或所在地、市人民政府管理，并以地方财政拨款作为办学资金主要来源的普通高等学校。

　　2．专门院校：指1952年院系调整后单独设置的专门学院，现指以某一类学科专业为主导的、具有鲜明学科专业特色的普通高等学校。

　　3．专业：中国、前苏联等国高等教育指培养学生的各个专门领域，大体相当于《国际教育标准分类》的课程计划或美国高等学校的主修。专业是根据社会职业分工、学科分类、文化科学技术发展状况及经济建设与社会发展需要划分的。高等学校据此制定培养目标、教学计划，进行招生、教学、分配等各项工作，为国家培养、输送所需的各种专门人才；学生亦按此进行学习，形成在某一专门领域的专长，为未来的职业活动作准备。①

　　4．专业设置：高等学校专业的设立及其调整，是决定一所学校和全国高等教育专业结构的基本因素。②

　　5．专业规模：鉴于案例学校学年制的教学管理现实，专业规模指一个专业目录名称下一套教学计划所适用的学生数。

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书籍介绍

《我国地方特色高校的一种发展模式》将研究聚焦在高等教育的组成“细胞”——高等学校这个层面，以一所教学型、地方性、专门性高等学校作为案例研究的对象，紧紧围绕着院校发展这个主题，以案例学校的合并、扩招、本科教学工作评估等重大历史事件为主线，采用案例法、质的研究方法、数据分析法、文献法相结合的研究方法，通过“解剖麻雀”的方式，作描述性典型案例分析，以展现在我国高等教育从精英型向大众化转型的特殊历史时期，案例学校所经历的深刻的历史变迁过程。