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普通心理学”是师范类专业一门必修课程。本书紧扣教师资格考试和培养学生应用能力的现实需要，讲究知识的通俗易懂、生动有趣，以达到增加心理学知识的普及面、训练学生心理学专业技能的目的。本教材涵盖了认知心理、人格心理、学生心理辅导、教师心理健康等部分，列出部分练习与思考题，逻辑严谨、学练结合、重点突出、可读性强、梯度合理，极具实用性和兼容性，适用于教师资格认证考试及特岗教师录用

目  录章  绪  论1节  心理学的研究对象1第二节  心理学的研究原则与方法4第三节  心理学的发展历史和流派6练习与思考11第二章  注  意12节  注意概述12第二节  注意的种类17第三节  注意的品质22练习与思考27第三章  感觉和知觉28节  感  觉28第二节  知  觉32第三节  感知觉规律在教学中的应用35练习与思考38第四章  记  忆40节  记忆概述40第二节  记忆过程与规律47第三节  记忆规律在教学中的运用58练习与思考61第五章  思  维62节  思维概述62第二节  问题解决的思维过程67第三节  创造性思维及其培养70第四节  皮亚杰的认知发展论76练习与思考79第六章  情绪和情感81节  情绪概述81第二节  情绪、情感的种类87第三节  情绪理论91第四节  中学生的情绪特点与情绪调节94练习与思考101第七章  动机与学习102节  动  机102第二节  中学生学习动机的激发与培养111练习与思考115第八章  人格及其发展117节  人格概述117第二节  气质和性格121第三节  人格的发展128练习与思考134第九章  学习心理135节  学习的基本理论135第二节  学习迁移152第三节  学习策略159练习与思考166第十章  中学生的心理发展与教育167节  中学生心理发展概述167第二节  中学生的认知发展与教育170第三节  中学生性心理发展与教育177练习与思考180第十一章  中学生心理辅导181节  心理健康概述181第二节  中学生常见心理健康问题183第三节  中学生心理辅导187练习与思考193第十二章  教师心理194节  教师心理概述194第二节  教师成长心理203第三节  教师心理健康210练习与思考216附  录《教育知识与能力》（中学）考试大纲218参考文献223后  记225

廖全明，男，教授，心理学博士，重庆市社会科学专家，重庆市涪陵区科技拔尖人才，重庆师范大学硕士研究生导师，成都师范学院心理学院院长。研究领域主要为中小学教师专业发展、心理健康服务体系、儿童社会性发展。主持或主研*规划基金项目、四川省哲学社会科学规划项目、重庆市*项目等20余项。在《心理科学》《心理学探新》等刊物发表论文100余篇。

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前言

前  言

我国开展中小学和幼儿园教师资格考试改革，完善并严格实施教师职业准入制度，是建立健全中国特色教师管理制度的重要内容，对提升教师队伍整体素质、提高教师社会地位、吸引优秀人才从教、推动教育改革发展，具有重要意义。

中小学教师资格考试是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的重要举措，是依据《*关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师函〔2011〕6号）和《*办公厅关于2012年扩大中小学教师资格考试改革和定期注册制度试点工作的通知》（教师厅〔2012〕1号）文件开展实施的考试项目。中小学教师资格考试是评价申请教师资格人员是否具备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力的考试。教师资格考试实行全国统一考试，坚持育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向，坚持科学、公平、安全、规范的原则。实施中小学和幼儿园教师资格考试，旨在考查申请人是否具备教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师专业发展潜质。严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员。

教师资格考试分为笔试和面试两部分。笔试主要考核申请人从事教师职业应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识；科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科（专业）领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。面试主要考核申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

中小学和幼儿园教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。初级中学和高级中学教师资格考试笔试为3个科目：科目一均为综合素质，科目二均为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。初级中学和高级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等。

为了配合教师资格实行全国统一考试后教师教育课程设置和教学计划的调整，帮助师范院校学生参加教师资格考试进行系统的学习和训练，提高教师资格考试通过率和教师教育课程教学质量，我们组织编写了本教材，全书由廖全明教授主编，罗亦可教授主审。

本书以教师教育课程标准、教师资格考试标准、教师资格考试大纲为编写依据，对中学教师资格考试所要求的知识与能力进行科学阐述，旨在帮助学习者掌握心理学的基础知识、基本理论，以及教育理念、职业道德、教育法律法规，提高科学文化素养和相关教育教学能力。

本书突出地体现了理念先进性、内容系统性、能力拓展性、应试指导性等特色：

（1）理念先进性：反映教师教育课程标准、教师资格考试标准、教师资格考试大纲所要求的全新教育理念、教育思想、教育精神。

（2）内容系统性：教材体系清晰完整，知识严谨规范，突出教师教育课程标准、考试标准、考试大纲所要求的基础知识和基本技能。

（3）能力拓展性：突出教师教育课程标准、教师资格考试标准、教师资格考试大纲所要求的能力导向精神，注重学习者教育教学能力的启发与培养。

（4）应试指导性：根据教师资格考试标准、考试大纲的要求，有针对性地帮助学习者针对教师资格考试进行深入学习，强化训练和促进有效应考。

本书既可以作为师范院校师范专业教师教育公共课程教材，又可以作为中小学教师资格考试指导教材。

本书在编写过程中，参考了相关资料和专家学者的研究成果，在此向有关的专家学者表示诚挚的谢意，鉴于编者水平有限，本书难免存在一些疏漏，敬请读者批评指正。

编  者     

2017年1月