播音主持语音发声教程 高长方,宋立 主编 mobi 下载 网盘 caj lrf pdf txt 阿里云

高长方、宋立主编的《播音主持语音发声教程(高等教育新闻传播学类十三五规划教材)》分上下两编，上编论述播音主持吐字归音理论，下编论述播音主持科学发声理论，可作为播音与主持艺术专业或相关专业《普通话语音发声》等课程教材使用。

本教材采用“基础理论—核心概念—课后思考与练习”三个学习单元的体例编写，使学生更容易掌握重点，提高学习效率。

基础理论，以理论阐述与理论分析相结合的方式，深入浅出，使学生理解理论，吃透理论，这样才能真正用理论去指导自己的发音实践。

核心概念，将本章节当中很重要的概念、术语作以归纳，让学生学会用专业“术语”，专业“词汇”来进行学术探讨，有助于活学活用，养成严谨、科学的练声习惯。

课后思考与练习部分，多采用经典的练声材料，题材广阔，内容丰富，在材料后附有练习建议和练声指导，这样学生在运用材料进行练声时，可以做到有的放矢，循序渐进，目标明确，有很大的提升效果。

上编播音主持吐字归音

章普通话语音概述

单元基础理论

节语言的产生与要素

第二节语音与普通话语音系统

第三节播音员、主持人学习普通话语音的意义、要求和方法

第二单元核心概念

第三单元思考与练习

第二章口腔控制与吐字归音

单元基础理论

节咬字与咬字器官

第二节口腔控制的基本方法

第三节播音主持吐字归音

第二单元核心概念

第三单元思考与练习

第三章元音和韵母

单元基础理论

节元音的发音原理

第二节韵母的分类及发音要领

第二单元核心概念

第三单元思考与练习

第四章辅音与声母

单元基础理论

节辅音的发音原理

第二节声母的分类及发音要领

第二单元核心概念

第三单元思考与练习

第五章声调与拼合

单元基础理论

节汉语普通话声调

第二节普通话音节结构与声母韵母拼合关系

第二单元核心概念

第三单元思考与练习

第六章语流音变与词的轻重格式

单元基础理论

节轻声

第二节变调

第三节儿化韵

第四节语气词“啊”的变读

第五节词的轻重格式

第六节语流中的吐字

第二单元核心概念

第三单元思考与练习

下编播音主持科学发声

第七章播音主持发声总说

单元基础理论

节播音员、主持人拥有专业嗓音的意义

第二节播音主持发声的特点与要求

第三节播音主持发声的训练原则与学习方法

第四节播音员、主持人嗓音评估

第五节播音主持声音工作环境——音频工作室

第二单元核心概念

第三单元思考与练习

第八章发声系统与制声机理

单元基础理论

节播音主持发声的生理基础

第二节播音主持发声的心理特性

第三节播音主持发声的综合感觉

第二单元核心概念

第三单元思考与练习

第九章呼吸控制与气息调节

单元基础理论

节呼吸的基本原理

第二节呼吸运动的基本方式

第三节胸腹联合式呼吸控制要领

第四节播音主持发声过程中的换气

第五节播音主持呼吸控制常见问题

第六节气感与气息调节

第七节呼吸控制与气息调节的关系

第二单元核心概念

第三单元思考与练习

第十章胸支把握与喉部控制

单元基础理论

节胸支及其作用

第二节胸支把握

第三节喉部控制的意义

第四节喉部控制要领

第五节播音员、主持人的嗓音保养、保护

第二单元核心概念

第三单元思考与练习

第十一章共鸣控制与调节

单元基础理论

节共鸣与共鸣的作用

第二节播音主持用声的共鸣方式

第三节共鸣控制要领

第四节共鸣调节

第二单元核心概念

第三单元思考与练习

第十二章播音员、主持人声音弹性的获得

单元基础理论

节播音主持工作对声音弹性的要求

第二节良好的声音弹性在播音主持创作中的作用

第三节良好声音弹性的特点及类型

第四节播音员、主持人如何获得良好的声音弹性

第二单元核心概念

第三单元思考与练习

第十三章播音主持中的情声气

单元基础理论

节什么是播音主持中的情、声、气

第二节播音主持对情声气的要求

第三节正确处理情声气的关系

第四节播音主持中情声气结合的注意事项

第二单元核心概念

第三单元思考与练习

参考文献

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书籍介绍

《播音主持语音发声教程/高等教育新闻传播学类“十三五”规划教材·广播电视新闻学系列教材》分上下两编，上编论述播音主持吐字归音理论，下编论述播音主持科学发声理论，可作为播音与主持艺术专业或相关专业《普通话语音发声》等课程教材使用。

《播音主持语音发声教程/高等教育新闻传播学类“十三五”规划教材·广播电视新闻学系列教材》采用“基础理论—核心概念—课后思考与练习”三个学习单元的体例编写，使学生更容易掌握重点，提高学习效率。

基础理论，以理论阐述与理论分析相结合的方式，深入浅出，使学生理解理论，吃透理论，这样才能真正用理论去指导自己的发音实践。

核心概念，将本章节当中*重要的概念、术语作以归纳，让学生学会用专业“术语”，专业“词汇”来进行学术探讨，有助于活学活用，养成严谨、科学的练声习惯。

课后思考与练习部分，多采用经典的练声材料，题材广阔，内容丰富，在材料后附有练习建议和练声指导，这样学生在运用材料进行练声时，可以做到有的放矢，循序渐进，目标明确，有很大的提升效果。