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本书针对小学写字教学的实际，以懂欣赏、会书写、善教学为目标，理论联系实际，既介绍了书写能力和书法作品欣赏能力培养的理论与方法，又考察了大量古今书迹，具有极强的可操作性。全书共十章，主要内容包括毛笔和钢笔的楷书、行书、篆书、隶书及草书的书写方法，粉笔字的书写技巧，书法创作与欣赏，小学写字教学，等等。本书特别适合师范院校的学生和广大中小学教师使用，也可供书法爱好者学习使用。

章　绪论

　节 汉字书写的文化内涵

一、生命精神

二、民族精神

三、时代精神

四、个性精神

　第二节 学习汉字书写的基本理念

一、深悟内理

二、广开新境

　第三节 学习汉字书写的基本途径

一、临摹

二、碑帖的选择

　第四节 书写的工具与材料

一、笔

二、墨

三、纸

四、砚

　思考与练习

　拓展性阅读导航

第二章　毛笔的使用原理与方法

　节　执笔法与姿势

一、执笔法

二、腕法

三、姿势

　第二节　用笔原理

一、贯气原理

二、笔势原理

三、节律原理

四、笔力原理

　第三节 用笔方法

　 一、笔锋运动状态

　二、书写过程中的笔法运用

　第四节　墨法

一、浓墨

二、淡墨

三、枯墨

四、润墨

　思考与练习

　拓展性阅读导航

第三章　毛笔楷书的书写

　节　楷书的源流

　一、钟繇、王羲之的楷书

　 二、魏碑体楷书

　三、隋唐时期楷书

　 四、唐以后楷书的多元化

　第二节　楷书用笔法

　一、《倪宽赞》的用笔法

　 二、《雁塔圣教序》笔法举例

　第三节　楷书的结构

　一、楷书的结构原则

　 二、欧阳询楷书结构三十六法

　三、楷书的结构形式

　第四节　楷书经典范本的学习

一、《元腾墓志》

二、《张黑女墓志铭》

三、智永《真草千字文》

四、欧阳询《九成宫醴泉铭碑》

五、颜真卿《多宝塔感应碑》

六、柳公权《玄秘塔碑》

　……

第四章 毛笔行书的书写

第五章 毛笔篆书、隶书、草书的书写

第六章 钢笔楷书的书写

第七章 钢笔行书的书写

第八章 粉笔字的书写技巧

第九章 书法创作与欣赏

第十章 小学写字教学

主要参考书目

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章　绪论

　　本章学习要点：

　　汉字书写具有生命精神、民族精神、时代精神和个性精神

　　学习汉字书写的基本理念

　　学习汉字书写的基本途径

　　书写的工具与材料

所有人都希望把汉字写好，因为在汉字产生至今的几千年里，作为记录语言和交流思想的工具，它一直担负着交流思想、传承文明的重任，字“写得好”不仅可以完成记录语言、交流思想的任务，更能增强表达的效果。要“写得好”，就要学习前人宝贵的经验。中国汉字的书写在几千年的发展过程中，留下了大量的以实用为目的的书迹资料和以艺术表现为目的的书法作品，以及浩繁的关于书写技法、审美、创作、教学和书史类理论文献。我们不仅要学习那些实用书写技法，更要从书法艺术中汲取营养。因此，无论是实用的还是艺术的，对于学习汉字书写的人来说，都是宝贵的参考资料。

在计算机高速发展的今天，汉字书写不仅没有退出历史舞台，反而越来越得到重视，并且被提到弘扬中国传统文化、传承中华文明的高度，写字课和书法课也逐渐为各级各类教学部门所重视。作为一名即将从事教育工作的未来人民教师，我们要学好关于毛笔、钢笔、粉笔书写的欣赏、技法和教学理论，做到“懂欣赏”、“会书写”、“善教学”。

　　节 汉字书写的文化内涵

　 汉字书写包含三个方面的内容：一是汉字，二是书写技法，三是主体精神。继承和创新是学习汉字书写的主旋律。继承是创新的基础，创新是传统的延伸。汉字书写一直是在继承－创新－继承－创新的交替运动中前进的。纵观历史，所有的书法大师都是在前人的基础上有所综合、有所梳理、有所发展创造而成功的。

　……

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编辑推荐

《书写》是高等院校小学教育专业系列教材之一。本教材是在*师范教育司的指导下，由全国多所高校教师共同参与编写的，意在为全国高等院校小学教育专业提供一本具有时代性和针对性的书写教材。其主要目标是：依据高师院校学生的培养目标、基础教育阶段教师在书写技能和写字（书法）教学方面的要求，以及基础教育新课程标准对于小学生书写技能的要求，指导师范生理解汉字书写的基本内理，提高师范生三笔字的书写能力，同时使师范生能在以后的教学中自觉运用所学理论知识和书写技能指导小学生写字(书法)。

书摘插图

书籍介绍

《高等院校小学教育专业教材:书写》针对小学写字教学的实际，以懂欣赏、会书写、善教学为目标，理论联系实际，既介绍了书写能力和书法作品欣赏能力培养的理论与方法，又考察了大量古今书迹，具有极强的可操作性。全书共十章，主要内容包括毛笔和钢笔的楷书、行书、篆书、隶书及草书的书写方法，粉笔字的书写技巧，书法创作与欣赏，小学写字教学，等等。