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乐观不是万灵丹。它不能取代父母的好教养，他不能取代孩子已形成的强烈道德观，他也不能取代雄心大志或是正义感。乐观只是一种工具，是一种强而有力的工具。在强烈的价值观与雄心大志面前，良好的工具可促成个人的成就与社会正义。

当你教导孩子乐观，你就是教他认识自己，并对自己及世界所形成的理论感到好奇

不正确的乐观是空虚的，并且不会有效，生活会击败它。

正确的乐观并非在面临折磨与不公道时不采取行动。‘事情一定会有好转的’要有事实验证。正确的乐观者会想：‘可以抓住机会时，就有希望，那要事情会好转，没有希望时，事情则不会好转。’

第一部分 为什么孩子需要乐观

第1章 悲观在流行

悲观是一种心灵防护方式，这种方式具有巨大而毁灭性的后果。包括情绪沮丧，退缩，较低的成就感，甚至不健康的身体。

第2章 乐观需要从小培养

征服行为是锻炼学龄前儿童乐观的大炼炉，在父母的协助下，孩子有可能养成面对挑战不退缩以及克服困难的习惯，一旦孩子进入学校，让孩子拥有了乐观，就可以使得他从征服性行为转移到各种思想上，尤其当孩子失败的时候，学龄前儿童已经开始想到因果关系，他们对为何成功失败发展了一套理论，也发展了一套理论告诉自己如何将失败转为成功，这些理论就是他们是悲观或者乐观的基础。

父亲卡到伊恩在挣扎，想过来安慰他。

父亲：伊恩，你做的真好，我觉得你做的火箭太棒了。

伊恩：才不能，瑞秋做的才棒，我做的很差，甚至没有办法使得机翼稳固，我是个笨蛋，从来就没有做对过一件事情。

父亲：我喜欢你做的东西，我觉得你是最好的火箭制造家。

伊恩：那为什么瑞秋做的更大，翅膀更长，而且不会像我的一样机翼老是掉下来？我不能做这个，我不能做成任何事情，我最讨厌搭积木。

父亲：这不是真的，伊恩。只要你拿定主意，什么事都能做成，来，把积木给我，让我帮你做，我会帮你做一个能飞到月球火星木星的火箭，它会是世界上最快的火箭，而且它是属于你的。

伊恩：好吧，帮我做一个，我做的从来不会成功。

父爱显露无疑，他的做法是想直接提高伊恩的自信心。他告诉伊恩做的很好，当伊恩对自己的能力起疑心时候，又告诉伊恩只要你拿定主意就会成功。

实际上父亲在这个过程中犯了三个错误：

1，父亲说的每件事都不是真的，伊恩也知道，无论自己如何努力都无法做出姐姐做出的复杂的太空船。父亲应该说实话，应该解释当伊恩到姐姐那个年纪，所做的东西会更加结实，告诉他姐姐在伊恩这个年纪，同伊恩做的东西一样。

2，父亲接手，为伊恩做一个他自己无法做到的东西。父亲传达的信息是：当事情发展到不是你所想...

我并不提倡所谓的“放纵式”，随意任性的选择会造成“宠坏”及对真实世界产生不正确的观点。我提倡给孩子选择及控制。在一个清楚的架构内作选择，就是学习如何在世界上的有限选择内，做出最佳决定的开端。

求知的目的不在于知识本身，而是为了治疗

人类面对许多无法控制的事件时的反应，人类经常试都不试就放弃了。

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